Umea, bere ezaugarri garapen fisiko eta bertako haur baten bizitzako fase desberdinetan eragin

garapen fisiko Under umearen gorputzean erreaktibotasuna orokorra, bai eta lan fisiko egiteko bere gaitasuna estimulazioa hobetzeko neurri multzo bat eskatzen du. Handitu Umearen ezaugarri fisiko eta helduen helburu nagusia, hau da, modu askotan lortu da, metodoak proposatu nazioarteko adituen arabera.

haurren garapen fisikoa - konplexua multi-etapa hainbat erakunde ospatuko ekitaldiak da. Ondoren, haurren jaiotza ez dute jarduera fisikoa esanguratsua erakutsiko du, programatutako direla pisua bakarrik irabazten, organo-sistema horrek ez dira guztiz amaitu bere sabelean ziklo garatzeko izaera duelako. Muscle adin tarte honetan jarduera oso txikia da, eta neuromuskular synapses, baita motor neurona, agian ez sistematikoki lan egiteko, konplexua motor egintzak ezartzeko aukera ematen du. xurgatzen: Garapenerako Sagarna gosea zuzendutako oinarrizko erreflexuak dira soilik erreflexu, reflex ahozko automatismo eta beste batzuk.

0,5 urte 1 urte arte urterekin, umea hyperactive da, aipatutako sistemak baitituzte elkarrekin lan hasia da. Orain arrazoizkoa den gauza bat, hala nola hitz egiten bezala umeen garapen fisiko. Eta, batez ere, ez dago muskulu edo nerbio-ehunaren jaiotzetiko anomaliak bada, haurrak gurasoekin gainbegiratuta garatzeko. Haien zeregina da ingurune bat umea da, beraz, ia dena egin mugimendua egin, baina ezin izan du minik edo zauritu lortzeko sortzeko. Bere nahia mugitu eta ingurumena oso handia auto-kontserbazio sena on dominante bihurtzen dela arakatzeko epe horretan. Egoera hori Haurtzaindegia joan garai aurki daiteke.

haurren garapen fisikoa instituzio horietan badirudi bere ezaugarri muskuluen guztiek osasunerako onuragarria izan behar manifestazio beharreko zuzenduta. Baina, hain zuzen ere, Haurtzaindegia, bakea irakatsi dira: haurrak ez denbora asko igaro kanpoko partidak, eta hainbat fenomenoen azterketa kolektibo bat arduratzen. Adimen garapenari lehentasuna bihurtzen ari da ardatz, ez da beti, nahiz eta zuzena, eta, hurrenez hurren, OMEk eskakizunak, nahiz eta oinez kantitatea kanpoko partidak, araututako Hezkuntza Ministerioaren arabera, haurraren garapenerako ez dira nahikoak.

Eskola da, halaber, antzeko egoera batean. Izan ere, irakasle ez arazo asko bizi prest, baina baita ere garapen intelektual lehentasuna eragina, eragin prosizhivanie hezkuntzaren alderdi haurrak. Hypodynamy kasu honetan sortzen diren, txarrak, batez ere, lehen eskola da. mediku ingurumena, garapen fisiko intelektual jaramonik behar, berriz, kualitate mental metodo laguntzailea gisa.

Aspektu honetan bitartez garatzen asko motor fina gaitasunak haurrek. Ikasketak erakutsi dute hatzekin, substantia midbrain du nigra funtzionamendua bidez lortzen lana dela, artikulatu garapenean funtsezkoa da, hau da, egintza hitz egiten. eraketa egiturazko honek funtzio horiek guztiak egiten du, eta, beraz, bere garapena, are askatuta, zeharka maila eta maila beste gaitasun ezberdintasun handitzen. Horrek esan denboraren ikuspuntu praktiko batetik garrantzitsua: txikitatik, noiz ahozko hizkuntzaren garapenean zaila da, bere estimulu egon fina motor egintzak hatz eginez lor daiteke. Umearen kualitate fisikoen garapena subcortex eta cortex zentroetako konexioak Neurona hainbat osatzen. Haien kopurua zuzenean adimen-maila proportzionala da, garapen halaber integrala izan behar delako. honetatik beharrezkoa da ondorio logikoa hezitzaile eta irakasleak iritzian, batez ere adin txikiko seme-alabak, nahigabe, haur baten adimena garatzen dute hori bakarrik intelektual bezala egiteko, euren diziplina garapen fisiko jaramonik. ikuspegi integral hori bi alderdi horiek barne hartzen har, osasuna, ez adimenaren garapenari buruzko bakarrik lehentasunetako mugatuta mantentzen laguntzen du.