Proiektuaren metodoa: aplikazioa eskolan

Teknologia berritzaileak eskolan sartzea gaur egun lehentasuna da. Jarduera honen helburua ikaslearen nortasun kualitatiboki eta desberdin bat sortzea da. Estatu estandar berriak ere eskatzen ari dira. Proiektu-metodoa lehen hezkuntzan aplikatzen ari da. Helburua lortzeko helburua da arazoa garatzea, azken batean, benetako emaitza praktikoarekin amaitu behar da, modu jakin batean prestatuta.

Ikastetxeko proiektuen metodoak batez ere ikasleei jakintza jakin batzuk eskuratu ditzaten bermatzen du, errealitatearekin loturiko arazo praktikoak konpontzeko edo ikasitako gaiarekin loturiko arazoak konpontzeko. Azken kasu honetan, irakaslearen helburua, gehienetan, informazio berria aurkitzea bilatzen duten haurrei irakastea da.

Esan behar dut Mendebaldean proiektu metodoa denbora luzez erabili dela. Adibidez, Alemaniako ikastetxe askotan ia irakaskuntza modu nagusia da. Errusian, proiektuen metodoa azken mendearen hasieratik ezaguna izan da, baina 30. hamarkadan debekatu egin zen. 50 urte baino gehiagoko erabilerarako teknologia hau, 1980ko hamarkadaren amaierara arte. Gaur egun, gero eta ospea handiagoa da, eraginkortasuna dela eta.

Proiektuaren metodoak haurrentzako trebetasun kognitiboak garatzen ditu, informazio espazioan nabigatzeko gaitasuna eta, era berean, beren ezagutza formulatu eta aurkezten. Zein helburu zehatz hauei esker hezkuntzak hezkuntza-prozesu hau hezkuntza-prozesu hau aurkeztera iristeko?

Geografiari buruz hitz egiten badugu goi eskola batean, orduan klaseak taldetan banatu daitezke, bakoitzak zeregin zehatz bat emanez. Adibidez, ibilbide bat egin ezazu. Azken seme-alabek beren burua aukeratu dezakete. Hala eta guztiz ere, hasieran jatorrizko puntua eta amaierako geltokia adierazten ditu irakasleak. Hiriak zerrendatuz gain, ondorioz, ikasleek proiektua babestu behar dute: esatea zergatik aukeratu duten ibilbidea, zer da iraupena, kostua, antzeko abantailak ...

Informatikako ikasgaietan proiektuen metodoa oso erabilia da. Ikastetxe modernoko irakasgaia dagoeneko lehen hezkuntzatik irakasten denean, beharrezkoa da ikasleei modu independentean jardutea adinaren arabera. Metodoaren esentzia bere aplikazio pragmatikoa da. Prestakuntza motibatuta dago batez ere azken emaitzan interesa pizteko. Teknologia hau baliagarria da zenbait zeregin konpontzeko, batzuetan bizitza eta, batzuetan, ikasleentzat dibertigarria delako.

Metodoa gizateriak eta zientzia naturalak irakasteko erabiltzen da. Orduko orduko jardueretan aplikatu dezakezu . Adibidez, matematika ikasgaietan ikasleek beren arazo multzoak osatzeko gonbidatu ditzakezu. Zeregina banan-banan eta taldean eman daiteke. Lan kolektiboan, haurrek erantzukizunak banatu ditzakete, esate baterako, diseinuaz arduratuko direnak, bestea arazoak sortzen dituztenak, hirugarrena doikuntzak, eta abar.