Musika hobetzeko seme-alabak dituzten gaitasun mentalak?

XX. Mendearen amaieran, ikertzaileek aurkitu zuten musika klasikoa lorpen akademikoa hobetzeko. Hurrengo egunean, umeentzako jostailuak eta jantziak ekoizten dituzten enpresek salmentak hainbat aldaera eskaintzen dituzte, ikasleei inteligentzia gehitzea aurreikusiz. Fenomeno hau Mozart-en efektua izendatu zuten. Gurasoek merkaturatzaileen kalkulurako merkantziak masiboki erosi zituzten eta haurrei musika eskolak idazten hasi ziren.

Esan beharrik ez dago, hezkuntza-eskola orokorra ez da merkaturatzaileen trikimailuen aurrean jartzen. Hezkuntza Ministerioak lehentasuna du ikaslearen aurrerapena oinarrizko irakasgaietan (matematika eta ama hizkuntza) handitzea. Joera hori mundu osoko herrialde garatu guztiei dagokie. Nahiz eta kultur fisikoa magnitudea handiagoa den musika ikasgai baino garrantzi handiagoa da. Gurasoek konturatu ziren harrapatuta zeudela. Alde batetik, musikari klasikoak haurraren gaitasun intelektualak hobetzen dituela esaten dute. Baina, bestalde, eskolako ikasgaietan eskainitako orduak nabarmen jaitsi egin dira. Nork behar luke konfiantza?

"Mozarten efektua" mito bat izan zen

Musika hezkuntza pedagogiko orokorrari buruzko azken iltzeak Vienako Unibertsitateko zientzialariek lortu zuten. 2013an, "Mozart efektua" mito bat zela esan zuen. Musika klasikoko musikari eta entzule gazteen gogoan epe laburreko eragina izan dezake. Eskola 20 minutu igaro ondoren, ikasleak trebetasun kognitiboak jatorrizko aukeraetara itzultzen ditu. Horrek esan nahi du iragarleen promesa deklaratua gehiegizko indarra dela. Zure seme-alabak azterketarako kalifikazio onak jasoko ditu soilik prestatzen bada. Musika klasikoa entzutea ezin da lagundu.

Trebetasun berriak beharrezkoak dira haurraren garapen orokorra lortzeko

Hala eta guztiz ere, ez presarik musikako eskolarako dokumentuak hartzeko. Robert Kapanen arabera, Filadelfiako musika eskoletako zuzendari exekutiboen arabera, epe luzeko onurak ikusi nahi badituzu, jarraitu ikasketak. Haurrek trebetasun berriak eskuratzen laguntzen duten jarduerak baliagarriak izango dira garapen intelektual eta mentalerako. Beno, taldeko ikasgaiak kirol jokoekin alderatu daitezke. Imajinatu futbola patioan jarrita, baina ahaztu lagunak deitzeko, interesatuko zaizu? Ez, ez da. Hainbat trebetasun berri (dribbling, hit ball) lan egin dezakezu. Baina ez duzu trebetasunak hobetzen taldeak taldea ematen duen.

Zein da hobea? Musika tresna bat entzun edo erreproduzitzea?

Paralelo esplizituak marraztu ditzakegu musika eskola taldeko ikasgaiekin. Umeek kantatzen dute edo orkestra batekin musika pieza bat egiten dute, elkarrekiko ulermena eta egokitzapen soziala hobetzen dute. Musika ikasgaiak konparatzen baditugu eta konposizio klasikoen entzutea, orduan nabarmentzen da liderra. Gaur egungo adituen ustez, musikagintzako musika duten haurrek abantaila handia dute musikako konposizioak entzuten dituztenek baino. Oharrak irakurtzen eta melodia bat erreproduzitzen ikasten duen ume batek garuneko hemisferak garatzen ditu eskuen trebetasun moten laguntzarekin. Eta ikasitako lan zailagoa, orduan eta erabilgarria da.

Musika ikasgaiak garunaren lana hobetzen dute

Ikasleek musika uzten badute ere, lehenago lortutako gaitasunak epe luzeko efektua ematen dute. Haur-musikariak diziplina-delitu kopurua murrizten du, irakaskuntza orokorreko irakasgaien galdutako irakasgaien kopurua murrizten da. Horrek esan nahi du musikak pertsona txikiko diziplina batean garatzen duela eta horrek, aldi berean, azterketa probak gainditzen laguntzen du.

Haur bat 6 urte baino lehenago musika eskolan sartu bazen, frogak estandarizatuen emaitza hobeak erakusten ditu. Haurtzaroan musika jarduera aktiboak garunaren lana hobetzen du. Horrek posible egiten du soinuaren tratamenduaren arduradun diren neuralen konexio kopurua handitzea. Ezin dugu esan musika musika egiten duten haurrentzat, baina esan dezakegu hau ikasleen bizitza aberastea dela.