Etapa ekintzak mental eraketa teoria eta ACU eraketa lehen eskolan. txostena egiteko materiala.

Sobietar funtsezko kontzeptu bat Hezkuntzaren Psikologia egintzak mental (TPFUD) eraketa pixkanakako teoria da. Egileak - zientzialari handienetako Potr Yakovlevich Galperin, teoria hori psikologia nazionalak lorpen handienak-20an mendearen erdialdean bat bezala sortu zuen. Bere iritziak gure egunetan berretsi dira, eta teoriaren hezkuntzaren kontzeptu modernoa sortzea oinarri gisa balioko jarraitzen du.

Buru-ekintzak (CA) - gizakiaren jarduera psikiko mota berezi bat da. kontzientziaren barruan dute exekutatu dira, ezin dira zuzenean ikusitako. CA ez du kanpotik laguntza eskatzen - adibidez, hizkera ozen formularioa.

hala nola fisiko bezala - - Beste giza-jarduera mota ezin da gauzatu, kanpoko laguntza gabe.

- Pentsamendu eta memoria, emozionala - zentzumenak besarkatzen kognitiboaren: UD With hainbat psikologikoa arazoak konpontzeko.

psikologikoa eta hezkuntza balio TPFUD garrantzitsuena posible LE aurretik zehaztutako propietate sortu endow eta beren sorkuntza-prozesua kontrolatzeko. Aldi berean, nahiz eta konplexua ekintzak - hala nola ahozko matematika edo elkarrizketa zehar bazkide portaera azterketa berehalako gisa - modu bermatutako bat eratu.

zientzia moderno hizkuntzan, Halperin teoria programazio UD bat sortzeko prozesua ematen du.

. P. Ya Galperin aurkitu eta esperimentalki frogatu ikaslea ekintza ezin mental forma hartu, bere eraketa ez badu gainditu segidan sei fase bidez:

• sarrera eta ikasteko motibazioa;
• eraikuntza-eskema batera orientatzea ekintza oinarri hartuta (DTE);
• material ekintza osatuz;
• hizkera ekintza (hizketa ozen);
• hizkera ekintza (berari buruz);
• mental ekintza (barruko hizkera).

1. urratsa: prestakuntza eta motibazioa sarrera

ikaslearen etorkizuneko ekintza interesa pizteko, irakasleak teknika eta metodo sorta bat erabiltzen du.

Gomendagarria da moral pizgarri erabili - Ikaslearen jarri kideekin laudorio, onestea adibide dira. Irakaslea behar, umea errespetatuz, konturatu zer forma estimulazioa zuen erantzuten, eta horiek erabili.

Garrantzitsua da sustapena hori bakarrik, benetako arrakasta bat erabiltzen da. Bestela, ikasleak ez du ikasi nola behar bezala atzerakadak erantzuteko, haren apurtutzat egingo dute izugarri.

espiritu lehiakorra denean arazo eztabaidatzen baizik motibazioa handitzen du.

Eraginkortasunez erabiltzea lursail-rol jokoak eta talde ikaskuntza era ezberdinak. Hala ere, lan honetan garrantzitsua da haurrek ez dute inbidia, erresumina, jelosia eta beste emozio negatiboak sortzen rolak behar bezala banatzeko.

ikasteko zereginak motibatzeko eraginkor eta garrantzitsuena problematikoa, eta bertan, umeen sormena eta bilaketa adierazteko dira. Haien erronka da neurri handian izango da, baina funtsean konpondu behar dira. haurrak ez duten taldean sartzen for - Arazo ikasle talde desberdinek, eta are banaka egiteko lanen konplexutasun maila desberdinak aukeratu behar.

Azkenik, ikasketa prozesuan poza - motibagarria garrantzitsuena faktorea.

Step 2. Eraikuntza eskema SL

Ez du ekintza bat, eta hura prestatzeko egin. discipulua ikasi behar du eta exekuzioa DM instrukzioa mota berezi bat dela behar bezala lan egiteko lagunduko luke, eta emaitza bermatzeko ezartzeko.

Ikasleak honetarako batera orientatzea ekintza (CCCs) oinarrituta eraikitzen. orientazio bat sistematikoa eta argibideak, informazio ekintza osagai guztiak ematean da. eragiketa, osaera eta haien exekuzioa, produktu, komunikabideen eta ekintza gaiari buruzko datuak aztertzen.

Etapa ekintzak mental eraketa teoria hiru ikaskuntza motak, eta horietako bakoitzak aurreko urtean baino gehiago perfektua identifikatu. sailkapena hiru DTE eredu ezberdinetan oinarrituta dago oinarrituta.

1. Mugarriak osatu gabe daude. Haien nabarmentzen gaia (ikaslea) beren kabuz ikasteko, trial eta akats bidez. SL honek ez du onartzen klase ekintza-maila ekintza orokortu, adibidez isolatu bat izaten jarraitzen du.
2. Mugarriak osoak dira. baldintza guztiak azalpena zein egoeratan ekintzaren exekuzioa litzateke. Baina gaia ez da arauen sortzeko parte hartzen, baina bakarrik blindly obeditu. Bere nortasuna ez da jarduera exekuzioa parte hartzen, eta beraz, (errendimendua) jatorriz uncreative zen. horrelako ekintzetarako sortutako Experience, oraindik "bat-off" izaten jarraitzen du eta denbora laburrean soilik gaia laguntzen. Gainera, SL oraindik ekintza adibide isolatu bat izaten jarraitzen du, orokortasun gabe. Ezin da beste klase bereko ekintzak aplikatu.
3. Mugarriak exhaustivamente osoa. Dute hainbat for orokortu dira, eta muga - ekintza klase guztientzat. SL gaia bera da, oinarritutako irakasle metodologiko oinarria jasotako informazioa orrian.

Erraza da ekintzak mental eraketa pixkanakako hori egin ahal izango dira soilik hirugarren prestakuntza-mota oinarri hartuta ikusteko. Aldi berean, arrakasta bermatzen soilik kasu batean (eta posizio zentral bat TPFUD da). Ekintza landu beharreko egindako sei bere sorkuntza fase bakoitzean arrakasta osoa egin behar da. Edozein galera tarteko emaitza suntsitu final produktu bat.

Urratsa 3. material eraketa edo ekintza gauzatu

material formularioa Ekintza praktiko gisa kanpoko planaren egiten da. Objektuak eta euskarri material benetako objektuak dira.

diagramak, grafikoak, marrazkiak: the gauzatu forma Ekintza jadanik bihurtu dira objektuekin egiten da. Gauzatu objektuak jarraibidea txartelak bereziak agertzen dira.

Eragiketa bakoitzean motela da. Hau ikasleari aukera eragiketa guztiak eta ekintza osotasunean kontrolatzeko ematen.

Etapa honetan, eragiketa bakoitzaren ahozko ozen. Hau gaia benetako ekintza (it da hizkera deskribatzen) eta objektuak (bihurtutako material dira) artean bereizteko aukera ematen du.

Lan bat azkarrago buelta eman, akatsak eta geldialdiak, txartelak eta media ekintzen garbi gabe hasten denean. bakarra hitzezko deskribapen izaten jarraitzen du.

Urratsa 4. Hizketa ekintza. hizkera ozen

Ekintza hornituak dituzten material euskarri ez dira eskuragarri ikaslea. Orain ozen hitzaldi bat solaskideak; hau. E. Sozializatu zuzenduta motaren azaltzeko erabiliko material bat aztertu ahal izango da. Badira a partidua hizketa ekintza eta berari buruz txosten bat da.

hizkera ekintza baldintza - zabalduta eta zehatzago post - argitasuna solaskideak, bertan ikasketak kontrolatzen da.

Fase honetan CA eraketa jauzi kualitatibo garrantzitsu bat dauka: kanpoko ekintza da ideia mugitzen da. orokortu egiten du, baina oraindik ez da minimizatu eta ez automatizatuak.

Urratsa 5. hizketarako ekintza. berari buruz Kanpo hizkera

Ekintza forma - Urrats 4 berdina, baina are xuxurlatu ahoskapena onartzen. Irakasle eragiketak sekuentzia edo eragiketa baten emaitza kontrolatzen du. Osatze etapa - denean eragiketa bakoitzerako, baita ekintza guztiak azkar eta zehaztasunez egiten da.

Urratsa 6. Ekintza barruko hitzaldian - mental ekintza. pentsamendu hutsa

Ikaslearen aurrera konpontzen arazo mezuaren amaierako erantzuna bakarrik bidaliko da. Ekintza eta etxebizitzak - Short, svornutost, automatismo. faktore zailtzen marjinala ikaslea exekuzio abiadura, akatsik funtzionamendurako arren. error da oraindik badago - Aurreko etapetan posizioa mugitzeko behar duzu.

Fase honetan, ekintza mentalak eraketa, kanpoko eta barruko faktoreak osagarriaren independente At. Horrelako ekintza bat pentsamendu hutsa deritzo.

Soilik hirugarren mota ikastea posible bihurtzen da erabateko fase-konformazio algoritmoa LE zabaldu (eraikuntza osoa DTE batera). Prestakuntza mota bakarra da, eta bertan, klase (taldea) batean ikasle guztiak arrazoiz azterketa emaitzen lorpen arrakastatsuak bere eskumen osoa oinarrituta konfidantza.

Etapa ekintzak mental eraketa teoria - irakasle neurria adierazten du hezkuntza prozesua nola eraiki ezagutza eta tresna didaktika nagusiak erabilita ekintzak eraketa on - DTE - eraginkorra izan.

Universal ikasketa jarduerak (ACU)

hezkuntza modernoaren arazo bat - mundua aldatzeko abiadura gero batera. Ezagutza eskolan irabazi, zaharkituta ikaslea ordua baino lehen amaitzeko.

Horrez gain, prestakuntza eta hezkuntza ikaslearen prozesuetan irakasle araberakoa da, ez da gai independentean garatu ahal izateko moduan.

Aurrerago jaramonik gertaera horiek eramango (eta dagoeneko buru da) hezkuntza sistemaren eraginkortasunik eza guztira.

Modu bakarra arazo egoeraren - norabide aldaketa bat hezkuntza gaia ezagutza ordainagiria lehentasunetako eta trebetasun pertsonal eta meta-gaia (nadpredmetnym), hezkuntza-ekintzak unibertsala (ACU) kasuan.

Ekintza horiek aitzindaria didaktikoa Aurretik egindako ekintza ikasketa-gaitasun orokorrak oinarri hartuta.

Epe "ECU" esan nahi du:

• Gaia (ikaslea) auto-garapena eta auto-hobekuntza gai da, aktiboki eta kontzienteki social esperientzia berri bat esleitzea;
• gaia ezagutza eta gaitasun berriak berez antolatzeko gaitasuna eta ezagutza ekoizpen asimilazio prozesua barne independentean eskuratzeko gai da;
• bere ikaskuntzaren gaia kultur nortasun bat, gizarte-gaitasuna, toleranteak izateko.

Gaur egun, Errusiako eskola nagusiak (5 9an kalifikazioa ra) federal egoera didaktiko estandar berri bat mugitzen da. ACU sortzea adin horretako umeentzat - Bere bihotza.

ACU oinarrizko eskolan eraketa

Prozesu honek logika barneratzen da "ekintza batetik pentsamendu izateko." Hortaz, logikoa esparru kontzeptua P. Ya. Galperina berdina da.

Gainera, etapa ekintzak mental eraketa teoria bihurtu, metodologiko batera jarduera teoria eta pentsamendu, the ACU sortzea funtsezkoa oinarria.

Izan ere, TPFUD bere forma - ez da teknologia abstrakzioa ekintza bat besterik ez - material batetik pentsamendu izateko. ACU bera - handienak eta abstrakzioa honen azken emaitza: autogestionatu mundua, autopropultsatua pentsamendu mental ekintzak.

Duela gehiago 25 urte, antzeko gaitasun intelektuala bat hezkuntzaren helburu gisa ez dela, nahiz eta eztabaidatu. Gaurkoan modernitatearen baldintzak betetzen ditu.

Errusiako hezkuntza azkenik beharrezkoa bihurtu zen teoria eta metodologia aurreratuenak laguntzeko. Hau da, posible dela eta berrogeita hamar urte baino gehiago esperientzia pilatzea sistemodeyatelnostnyh Hezkuntza garapenean (Shchedrovitskii, OS Anisimov et al.). etengabeko teoria sortzeko eta bere ezarpen aldi berean mekanismo berezia dute, kontuan hartuta, etengabeko eguneratua.