Eskola ekologikoak eskolan: gaiak, eszenatokiak. Opor ekologikoak

Eskolan kanpoko ekintzako jarduerarik osagarriak nahitaez burutu behar dira. Azken finean, hau da, irakasleek ikasleen hezkuntzaren inguruko inpaktua modu interesgarria izan dezaten modu bikain batean. Zergatik da garrantzitsua ingurumena ukitzea? Izaki bizidunen eta naturaren arteko izaki bizidunen arteko lotura zientifikoa delako. Eta sistema horretan leku garrantzitsua pertsona batek okupatzen duelako, gaia ezin da bazterrera utzi.

GEF

Hitz pare bat estandarrei buruz esan nahi nuke, lehen hezkuntzako programa ekologikoa derrigorrezko programan sartuta zegoela. GEFren arabera, hezkuntza sistema baten zeregina nortasun espiritual eta moral baten eraketa da. Zentzu honetan heziketa oso polifazetikoa da edukietan. Haurrei harrotasunez emandako seme-alabak inculcatzen ditu, balore ezberdinei buruz kontatzen ditu, eta haurrei mundu honetako zati bat osatzen dutela kontatzea da.

Hori dela eta, hezkuntza eta ingurumen programaren helburua hezkuntza- ikasleen artean kultura bat sortzea da, ondoren osasunean, ingurumenean eta balore-orientazio sistemetan arau moralak errespetatuz jarrita agertuko direnak. Horiek guztiak gizartearen etorkizuneko kideak direlako. Eta gure izaerarekin erlazionatutako munduaren inguruko pertsona bakarrak planetaren helmena egungo hondamendi egoeratik atera ahal izatea da.

Hori dela eta, eskolan ingurumen jarduerak oso garrantzitsuak dira. Izenek hauen esentzia bera islatzen dute: adeitasuna eta pentsamenduak, txirrindulariak, naturako ikertzaile klubak, ekologo gazteen laborategia. Izan ere, haurrei interesatzen zaizkien modu asko daude. Eta horietako batzuetan orain gelditu zaitezke.

Ikasketen oinarrizko kalifikazioen ikasleekin

Haurrentzako eskola ingurumen jarduerak burutzea oso garrantzitsua da gaia aztertzea. Irakasleak haurrentzako heziketa eta ulergarria izan behar du, elkarrizketaren garrantzia ulertu dezaten. Kasu honetan, honako helburu hauek lortu behar dira:

• Ekologia oinarrizko ezagutza eta ideiak sortzea.
• Ingurumenarekin elkarrekintzan esperientzia positiboa aztertzea.
• Natura jarrera zaindua.
• Ikasleen banakako trebetasunak garatzea.
• Interes kognitiboen eraketa.

Klase orduaren amaieran, umeek jakingo dute ekologia ingurumena zaintzen duen zientzia da. Era berean, garrantzitsua da animalia eta hegaztien desagerpena eta flora hondatzea direla transmititzea. Horregatik, oso garrantzitsua da baliabide naturalak babestea eta babestea. Azken finean, mundura iritsi ginen, ederragoa izan zen hasieratik, giza esku-hartzerik gabe.

sormena

Inguruko eskolaz kanpoko ekintzak oinarrizko eskolan interesgarria izan behar luke. Eta haurrek ez dutelako hitzaldirik ematen, ikasgai bat gehituko diote aniztasunari.

Ideia bikaina da bide ekologikotik ibilbide imaginarioa. Irakasleek erakusketa aurkezpena egin beharko dute aldez aurretik. Marko asko ez dira beharrezkoak: 15-20 nahikoa da. Aldi berean, soinu-banda tematikoa bezala, baso-hegaztien kantu lasaia egongo da, murgiltze-efektu bat sortzeko. Aurkezpena hasi baino lehen, irakasleek gaiaren inguruko haurrei aurkeztu beharko lizkiekeena - zer eta zergatik hitz egingo dute.

Ondoren, istorioa abiarazi dezakezu. Lehenengo marko batzuk haurrek baso eder bat, hegazti distiratsuak eta bertan bizi diren animalia dibertigarriak erakutsiko dituzte. Aldi berean, irakasleak istorio bat kontatzen du: "Bazen behin baso bat zegoen. Eta han hegazti alaia eta txarra bizi zen. Han bizi eta animaliak. Harrapatu, argiak agerian utzi. Ezagutu iezaguzu! Nork aurkitu al du? "- aldi berean, diapositibak aldatu behar dituzu animalia ezberdinen irudiekin, haurrentzako izenak (raccoon, hedgehog, bear, azeriak, oreinak, otsoak ...).

Hurrengo atalak pertsona irudikatu beharko luke. Irakasleak jarraitzen du: "Baina egun batean gizon bat basora joan zen. Eta etxe, errepide eta fabrika ugari eraiki zituen. Hala ere, hori ez zen nahikoa. Basoak moztu zituen, ekosistema eder txiki hau suntsitu zuen. Faktoreek hondakin guztiak lakuetan eta ibaietan desegin zituzten, auzoan urtegien guztiak kutsatu zituztenak. Eta fabrikaren hodietatik kea airean pozoitu zuten. Otorduak suak pizten hasi ziren, ahaztu zaborra ateratzeko. Animaliak eta hegaztiak ez dute bizi. Eta basoa leku triste eta izugarri bihurtu zen ".

Aldi berean, esaldi bakoitzaren ostean, diapositiba egokia erakutsi behar duzu zuhaitzak mozteko, argiztapen suteak eta ondorengo suteak, urak uxatzeko gorputzak, barruratutako barrutia. Ikusgarritasuna oso garrantzitsua da, ikusmenaren bidez, haurrentzat ekosistema modernoaren egoera ulertzeko gai izango baita eta giza desordena sor daitekeenaren arabera.

Haurrentzako galderak eta zereginak

Ingurumen hezkuntzarako jarduerak eskolan hezigarriak eta eraginkorrak izan beharko lirateke. Horregatik, irakasleek ikasleen arteko elkarreragina derrigorrezkoa da. Bestela, elkarrekikorik gabe, ezin izango da ulertu gaiak ikasi edo ez.

Maitagarrien ipuin-aurkezpenaren amaieran, aurreko adibidean, irakasleek eztabaidarako ikasleei parte hartu beharko lukete. Haurrak behartuta daude orain inork basoan bizi ez duenari erantzuteko. Erantzuna oso erraza da: pertsona hura suntsitu duelako. Ikasleek ikasi badute, orduan zeregin hori burutu ahal izango da: "misioa" baso-ekosistemen irudimenezko zaharberritzearen arabera.

Haurrak "landatu" egingo dituzten zuhaitz irudiak atera eta txartelak atzeko planoetan jarri beharko dituzte. Ikasleak asmatu behar ditu izena jakiteko. Adibidez:

• Errusiako edertasuna argi eta garbi dago, blusa berdea eta sarafan zuria! (Erantzuna: urkia).
• Baso eder bat ikusi nuen basoan! Saskia astuna da, ona ... (erantzun: rowan).
• Altua eta aberatsa da! Ezkurrak, fruituak, zakarrak dira. Hodeien artean apaindua ... haize-hostoan (erantzun: haritz).

Entzun ondoren asmatu ondoren, seme-alabak, taldean banatu aurretik, mahaiaren erabilerari buruzko direktorioak eta liburuak erabiliz mezu labur bat prestatu beharko lukete. Ondoren, posible izango da zeregina bera egiteko, baina hegazti eta animaliekin lotuta.

Class senior taldeko ordua

Bigarren hezkuntzako ikasleentzat ingurumeneko gertaera larriagoa egin beharko litzateke. Helburua gizakion haurrengan izandako giza urraketei buruzko ebaluazio moral negatiboa egitea da, baita pertsonek gure inguruarekiko jarrera arduragabekeria eta pentsamendua jarrera negatiboa garatzea ere. Zereginak honakoak dira:

• Ingurumen legeei buruzko haurrentzako ideiak zabaldu.
• Naturaren interesa handitzea.
• Ingurumena jarrera gizatiarra hezteko.
• Ingurumen jardueretan parte hartzeko nahia piztu.
• Ingurumen ideiak sustatzea.

Klase ordu bat antolatu baino lehen, beharrezkoa izango da aurretiko prestakuntza egitea, haur guztiek parte hartu dezaten. Gomendatzen da zeregin hauek emateko:

• Naturaren eta gizakiaren izenean errekurtsoa prestatu (banako guztientzat).
• Klase bidezko klase osoa egin, ekosistema babesteari buruzko beste ikasle batzuei elkarrizketak egiteko.
• Idatzi poemak.

Orduan, orduko orduko eguna ematen denean, mutilen prestakinak hasiko dira.

Ekologiaren legeak

Ikasgelan ez da inondik ere haur horiei buruz esatea. Jakina, hizkuntza eskuragarria duten adibideekin nahikoa da. Honen itxura izan daiteke:

• 1. zenbaki legea: "Dena dena lotuta dago." Ptarmigansen populazioa Norvegian gordetzeko, milaka hegazti harrapatu zituzten. Ez zuen lagundu. Handik gutxira epidermia hiltzen zen eta hildako guztiak hil ziren. Ez da harritzekoa, hontza eta behazunek erizainak jokatu baitzuten, hegazti gaixoak jateko. Horrek ere saihestu epidemiak.
• 2. zenbakiko legea: "Dena behar du joan nonbait". Zaborrontzian grabatzen edo zulatzen ez du esan nahi kentzeko. Sustantzia bat beste bat deskonposatzen da, eta airea intoxikitzen da, klima-aldaketa eta giza gaixotasunak eragiten duena.
• 3. Legea: "Ezer ez da ezer ematen". 1958 eta 1962. urteen artean, bi milioi (!) Sparrows Txinan suntsitu ziren, nekazaritza-izurriak direla eta. Baina ondorioz, intsektu asko hazten ziren, eta horrek eragiten zuen laborantza kalteak. Ondorioz, Txinak beste estatu batzuetan txolarrak erosi zituen. Nire ekintzak ordaindu behar izan ditut.
• 4. Legea: "Naturak daki onena". Jende askok harrotasunez nahi du "hobetu" ekosistema, normalean prozesu naturalak eten ohi dituena. Naturan, ez dago hondakinik. Gaia organiko bakoitzerako deskonposizioan jarduten duen entzima bereiztua dago. Baina pertsona horrek ezer deskonposatzen ez dituen substantzia sortzen du, baina soilik ekosistema batean pilatzen da. Kutsatu ezazu.

Unitate didaktiko eta informatikoa ingurumen-gertaeraren eszenatokian sartzen baditugu, klase ordua bizia eta produktiboa izango da.

Txapelketa seniorentzat

Eskola ekologikoek, ikasle helduentzat zuzenduak (9-11 gradu), konplexuagoa eta informazio gehiago izan beharko lukete. Txapelketa galdeketen motaren arabera aukera bikaina izango da. Hobe da paralelismoen artean egitea, beraz, parte-hartzaile gehiago badago. Bide batez, normalean eskola-aste ekologikoan jarduera hauek sartzen dira.

Txapelketa taldeen aurkezpenarekin hasten da. Horretarako, puntuak ematen dira (5 puntuko sistema). Taldearen izena eta hitza ingurumenaren gaiari dagozkio.

Gero, bira hasten da. Talde bakoitzak lau aholku ematen ditu aldi berean. Erantzuna emango dute lehenengoarekin: 4 puntu lortuko dituzte. Bigarren arrastoren batetik asmatzen baduzu, 3 puntu ordainduko dira. Hirugarren batekin erantzungo dute: 2 puntu lortuko dituzte. Lau arrasto guztiak erabiltzen badira, puntu bat gehituko da. Adibidez:

1) 2.000 urte irauten du.

2) Ura enborra ez da desegiten; bakarrik hazten da indartsuagoa eta beltza bihurtzen da.

3) Altzariak, parketxeak eta upel hauek egiten dira.

4) Pushkin-en poema batean, sirena eseri zen.

Bilduma honi erantzun haritza da. Beste talde batek aholku hauek eskaintzen ditu:

1) Bakterio kaltegarriak hiltzeko phytoncides igortzen ditu.

2) Egurra hobeto ekoizten du.

3) Bere azala gauza erabilgarriak, saldak, sendagaiak egiteko erabiltzen da.

4) Hau zuhaitz errusiarra da.

Jakina, urkia da. Bilera horietako asko behar dira eskolan gertakari ekologikoa eskolaurreko ikasleentzat interesgarria, adimentsua eta erabilgarria izan dadin.

Natura balore unibertsal gisa

Izen hori duen mintegia eskolan ere ingurumen-jarduera ona izan daiteke. Bere xedea - naturaren benetako balioa zehaztea da, baita zer diren bere osagaiak. Horrez gain, garrantzitsua da ikasleei euren inguruko ederra nabaritzeko gaitasuna garatzea eta ekosistemen kontserbazioan erantzukizun pertsonala landatzea.

Mintegi hau hasi ahal izango duzu taldeen esleipenarekin. Banatu txartela, eremu naturalak eta paisaia forma deskribatuz. Ikasleek beren izenak identifikatu eta haien ezaugarriak dituzten epiteto batzuk eman behar dituzte. Txartelaren adibidea: "Ez dira Antartida, Ipar Amerikan eta Europan. Planeta osoan hogeita hamar inguru daude. Lurraren% 11 inguru hartzen dute. " Basamortuan dago, eta horixe izango da erantzun zuzena.

Ataza hori burutu ondoren, ikasleek biosferako zerbitzuen kostua ezagutzeko aukera izango dute. Azken aldiz, hala nola, ikasketak egin zituzten Kaliforniako Unibertsitateak 1994an. Eta horrexegatik da:

• Biosfera zerbitzuen batez besteko kostua ~ 33,27 bilioi dolar urterako da.
• Ibaiak eta lakuak - 1.7 bilioi. $.
• Itsas ekosistemak - 21 bilioi. $.
• Rainforests - 3.8 bilioi. $.
• Lurreko ekosistemak - 12,3 bilioi $.

Zientzialariaren txostena izan zen. Inguruko jardueretan eskolan, hain zuzen, zeregin interesgarri asko sor ditzakezu. Garrantzitsuena informatibitatea eta praktikotasuna da.

Eragin negatiboari buruz

Batxilergoko ikasleentzat, eskolaurreko ingurumeneko segurtasun jarduerak ere egin daitezke. Gai hau nerabeentzat egokitzen da. Ingurumenaren eta ingurumenaren inguruko ingurumen arriskuen faktore antropogenikoen eta naturalen eragin negatiboen maila onargarria ezagutzea komeni da.

Halaber, ingurumeneko inpaktuen erregulazioarekin, osagai naturalen kalitatearen kontrolarekin eta eragina duten iturrien erregulazioarekin eta eco-arriskuen jarraipena egin behar lukete. Gai horri buruzko eztabaidaren parte gisa, batzuek interes berezia izan dezakete, horretarako maila profesionalean. Jarduera hauetakoren batean zenbait jarduera helduagoak izango dira.

Lurraren Eguna

Opor ekologiko handia da, apirilaren 22a. Hori dela eta, naturarekin eskainitako eskola astebetean izaten da, egun horretan sartzen baita. Gainera, irakaskuntza-hitzaldiak, klasea eta txapelketak, ohiturak dira fruituak eman ditzaketen ekintza benetan baliagarriak antolatzeko. Horietako bat deitzen da "dezagun mundua gure inguruan apaintzen".

Ekintza honek loreak, zuhaixken eta zuhaitz-landareen eredu bat erostea dakar. Ondoren, opor ekologikoen data noiz etorriko den, haurrak, irakasleekin batera, lursailak eta loreak landatzen dituzte. Ondoren, landareak zaintzen dituzten erantzunak ikasleen artean banatzen dira. Horrela, ekosistema apur bat aberastu ahal izateko ekarpen bakarra ezinezkoa izango da, praktikan haurrek nola frogatu litekeen loreak, zuhaitzak eta zuhaixkak lurrean errotzea lortzea, autokontsumena aipatu gabe. Ikasleek esperientzia ekologiko txiki bat jasoko dute eta errespetuz errespetatu egingo dute izaera eta bere baliabideak.