Profesionalak irakasle irudia

irakaslearen irudia, ez bakarrik arreta erakartzeko laguntzen, baina baita bere lankide, guraso eta ikasle ditu. Kontuan izan behar da helduen dela umeentzat adibidea da. Horregatik arreta berezia izango du irakasleak beren itxura ordaindu behar da. Ez deituz behar da, garrasika. Aldi berean gustuak, giza kulturaren islatu behar da. Demagun gehiago zer irakaslearen irudia osatzen du. Photo adibide batzuk ere artikulu aurkeztu dira.

arropa

irakaslearen irudia eraketa - zeregina ez da erraza Lehen begiratuan badirudi baliteke gisa. Lehenik eta behin, arreta behar dugu arropa da. janzteko estilo dago gakoa arau batek adierazi: itxura ona - pertsona inguru errespetua erakusteko esan nahi du. kanpoko aditu ikuspegi bat aplikatzen eskakizunak, lagungarri irakaslearen irudia profesionala hobetzeko. Behar bezala aukeratu arropa enpresa-arrakasta lortzeko laguntzen. to lankideekin harreman mesfidati ekiditeko kualitate profesionalak, ez luke erakutsiko up gauzak modan lanean. hezkuntza-erakundea langile bat honako arauak atxikitzen. Gehiegi modan arropa gustu txarrekoak erakusten ditu. Aldi berean, ez luke inork mantendu joerak modernoa. Besterik gabe jarri, fashionably janzteko behar duzu, baina ez da horrela, irakaslearen irudia ez zarela minik. Irakasleak ez luke bere errekurtsoa azpimarratzeko. Lanean, zure burua, gaitasunak, trebetasunak erakusteko behar zuen. Gehiago itxura baino garrantzitsuagoa dira.

komunikazio esan

irakaslearen irudia Irakaskuntza elementu ezberdinak erlazionatuta elkarren osagarri multzo bat sortzen du. giltza bat dira komunikabide. Ez-hitzezko eta hitzezko izan daitezke. Irakasle gisa Garrantzitsua dio, konfiguratzeko beren hitzetan haurrak, aztertzeko jarrera eta keinuak erabiltzen duten gai den zuen. Hori guztia ikasleen pertzepzioa eragina du. eskolaurreko irakasle edo bigarren mailako hezkuntza-erakunde irudi erakargarri bat sortzeko, arreta berezia jarri behar yourself aurkezteko errentagarriena modu inguruan jende gaitasuna. Frogatua Izan ere, informazioa ume guztien% 35 inguru jasotzen dela ahozko komunikazioa. Gainerako% 65, ez-hitzezko bitartekoak dira. Barneko eta kanpoko irakasle irudia orekatu behar da, orekatua, elkarren koherentea. bere egintzak bota kontaktuei haurrak, gurasoak, eta lankideekin ezartzeko beharrezko kalitate gisa gaitasuna.

hitzezko komunikazioaren egitura

osatzen dute:

1. Balio eta hitzen eta esaldien esanahia.
2. Ahotsaren soinu fenomeno. Bereziki, aipatzen du hizkera-tasa, altuera, zelaia, erritmo, tinbre, artikulatu, intonazioa modulazioa da. Praktika ikuskizunak, erakargarriena lasaia, neurtua, hitz egiteko modu leuna.
3. Expressive kualitate. Horien artean, komunikazio-prozesuan gertatzen diren soinuak espezifikoa. Hau, bereziki, xuxurlatzen, barrea ere, hasperen, eztula, etenaldiak, soinuak, etab nasalization.

informazioa isurtzen

ikertzaile gehienek ados hitzezko kanalean jendeak informazioa transmititzeko berehala erabili dela. to "eztabaidatzeko" erabili hau ez-hitzezko bitartez sortzen ari pertsonen arteko harremanak, eta, kasu batzuetan hitzezko komunikazio ordezkatu zuten. Horrelako komunikazio oro har baliotsua delako adierazi berez eta oharkabean. Da aukerak bultzadak ema eza eragindako. Zentzu honetan, jende gehiago konfiantza izan ez-ahozko komunikazioa, hitzezko baino. Ikertzaileek 10 ikasle sartzen, ahozko irakasleak hitzak kontuan hartu gabe, informazio-kategoria identifikatu. Horien artean:

1. Bakoitzaren nortasuna.
2. Emozionala.
3. Estetika.
4. Psikologikoak.
5. Adinaren.
6. Gizarte eta hierarkikoa.
7. Lurrak.
8. Lurraldearen eta beste batzuk.

Guztira gorputzeko samorasporyazhenie

, является манера перемещаться, излюбленные позы и точки. Beste elementu garrantzitsu irudiaren eskolako irakasle osatzen mugikorrak eran, eta Favorecidas postura puntu bat da. Distraction handitu mugikortasun da. Pertsona bakoitzak bere barruti propioa du. The irakasle-phlegmatic, adibidez, mugikortasun moderatua. Efektu psikologikoa jasan pedagogikoa ia maila absolutua independienteak jokabidearen faktore. neurri eta garrantzi erlatiboa eragin zuen irakaslearen gaitasunak barruan. Ertaina, eta kasu batzuetan nahita ahuldu esposizio intentsitatea askotan nahi duzun efektua eragiten du.

gestualitatea

. It elementurik zirraragarria egin eskolaurreko hezkuntzako irakasle baten irudia osatzen duten bat jotzen. Kontuan izan behar da paradoxa bat. motor-jokabidearen gizon baten forma frekuentzia gehien duten guztiak, are gutxiago dakiela. Egoera honek keinu jakin batzuk erabiltzeko ohitura lubaki baten presentzia eragindako. Modu askotan joaten jokabidea automatizatu-maila da. , окружающие, в первую очередь, внимание обращают на эту форму поведения. Bitartean, irudia irakasleak, elkartuak, lehenik eta ebaluatzeko, arreta portaera forma honetara. Keinuak, neurri handi batean faktore erabakigarriak giza iritzi prestatzeko.

keinu

Danae jokabidearen esfera desberdinak nahiz goi mailako informazio eta adierazpen efektu da. Mimicry oso lotuta dago lan irakaslearen hitzaldian. Hala ere, irakasle eta autonomo moduan erabili ahal izango da, edozein hitzezko laguntza gabe. Edonola ere, imitatzen adierazkortasuna beste zehazteko irakaslearen irudia ebaluatzeko faktorea da.

tonu

mezu bera hautematen daiteke irakasle Prestatzen modu ezberdinetan. Beraz, zuzena intonazioa irakaslearen portaera buruz hitz egiteko. Horrelako terminologia dago irakaslearen jarduera-eremu handi batek eraginda. Intonazioa portaera dinamikoki da, eragin-indarra askotan beste figura gainditzen du.

adierazpen Auto-erregulazio

Da irakaslearen zure ahotsa, erritmoa-erritmikoa ezaugarri bolumena kudeatzeko gaitasuna adierazten da. Jakina da informazio hizkera irakasle alderdi oraindik ez du ezagutza-transferentzia gisa jarduteko. Gainera, garrantzitsua da esanguratsua soinua jo beharko da. Eskakizun horren balio indartu denean, haurrak hautemateko informazio egintza gisa, hau da, irakasleak audientzia nagusia.

jarrerak

должен согласовываться не только с общепринятыми требованиями, но и гармонировать с его мировоззрением и восприятием. Irakasle modernoaren irudia koherentea ez bakarrik estandarraren baldintzak, baina, halaber, bere mundu-ikuspegi eta pertzepzioa harmonian egon behar du. propioa irudia sortzea, irakasle bat hobetu. Jarrerak bere jarduerak adierazten da, bereziki emaitzetan. Kasu honetan, lana da barruko mugituz kanpoaldeko izateko zorian moduko bat bezala hartzen da. helburua eta helburuak edukiak, metodo eta moduak eta adierazpide aukeraketa on - Oro har, adierazpen, originaltasuna, banakoaren berezitasuna argitzeko jarduera osagai bakoitzaren gaitasuna da. Jarrerak agertzen komunikazio estiloa, haurrak portaera, zilegi askatasunaren gradua inprobisazioan ikasgelan erreakzioak emozionala ere.

Ezaugarriak

Barne irudia, lehenik eta behin, irakaslearen kultura, askatasuna eta naturaltasuna, emozioa, xarma eta dotorezia lotuta. kualitate pertsonalak originala izan nahi, ez-estandarrak hurbilketa bat erabili, ustekabeko eszenatoki embody, eta composure mantentzea ingurune publikoan uzten. , его облик представляет собой совокупность особых форм выражения его отношения к материалу, передачи собственной эмоциональной реакции на действительность. Irakasle modernoaren irudia, bere irudia, bere jarrera adierazteko errealitatera material transferentzia egin erantzun emozionala du forma berezirik multzo bat da. auto-aurkezpena, haurrak ekartzeko joko maila gaitasuna egiteko gaitasuna islatzen da.

azterketa

Egitura eta irakaskuntza izaera, haiekin lotutako produktibitatea, zientzia gaiak premiazko bat dago. Normalean, fenomeno garrantzitsuenak analisia da, hezkuntza-art argudioak general ordezkatu. irakaslearen Sormena, jakina, berezia. irakaslearen jarduera azterketa zientifikoa omentzen irakasle bakoitzaren metodoak originaltasuna da. Bitartean, ebaluazioa ez da oinarritzen deskribapenak orrian. Da ikerketa konparatiboak, kuantitatiboa eta azterketa kualitatiboa printzipioetan oinarrituta eratu. . kasu honetan aztergai gisa ez ezik, zuzeneko lana, baina baita irakaslearen irudia da.

Gakoa ebaluazio alderdi

pertsonala, beharrezko hautematen, eta abar - - irakaslearen irudia mota Dauden. desestaliko bi aldeak. Lehenik eta behin, neurri zein irakasle komunitatearekin baldintzak ebaluatuko da. Gizartea irakasle hezitzaile eta esperientzia moral garraiolari gisa ideia sortzen du. Bigarrenik, irakaslearen zuzeneko lotura bere itxura dauka. instalazio, helburuak, metodoak, gizarte baten aplikazio sortzen du. Modu askotan, irakasle aurpegia bere eran sozial eta nahi bada. irudi positiboa eskuratzeko, Fromm by adierazi bezala, pertsona bat kalitate pertsonala eta goi atsegina profesionala izan behar dute.

Irudi bat sortzeko lana

irudiaren eraketa - purposeful jarduera bat. Da irakasle harremanak indarguneak, haur elkarrekintza arrakasta prozesuan esanahi objektiboa dute buruz informatzeko zuzenduta. ikasle baten irudia garapenerako hezkuntzaren helburuetako ordezkaritza egokia nortasunaren modelaketa jarrera arduratsua bat sortzeko laguntzen. irakasle Masterizazioa etikaren oinarrizko printzipioak, kultura eta eskumena lanaren antolakuntza hobetzeko giltza alderdi gisa jokatzen denean irudia sortzeko. Arrakastaz diseinatu irakaslearen irudia auto-afirmación eta ondorengo bere lanaren hobekuntza eragiten du.

faktoreak eragiteko

Image eraketa gizarte fenomeno eragina. Faktore hauek adierazten dira algoritmo publikoa bizitza espirituala kopiatzeko. Hala ere, beren rol mugatua da moralaren eta etikaren arteko interakzioa bermatzeko. Esan dezakegu irudi hori gizartearen bizi espirituala algoritmoa natural bat da. bakarra gogoa Pertsona partikular gisa bakoitza ahalik eta jende edo gai zehatz baten mesedez, adierazten du. arauak berez bere ezarpena bermatzeko gorpuzten da. Besterik gabe jarri, irudia beharra mental banakako edo talde baten pertzepzioa harmonizatzeko bizitzako esperientzia adierazten du.

jarraibideak

irakaslearen irudia eraikitzen jarraituz, kontuan izan behar elementu garrantzitsuenen artean:

1. Irudi bat sortzea osagarri bat baino bat ordezko irakasle jarduera gisa soilik agertzen da.
2. Beharrezkoa da irudiaren eraketa aipatzeko bai lana itxi hezkuntza-erakundea aurretik.
3. komunikazioaren oinarria beharrezkoa da hizkuntza sinplea erabili; zuzenduta gaiak bakoitzari dagokion izan behar du.
4. Ez dago kanpoko adituak inplikatzea izan behar da.

orientazio estrategiko pedagogikoa art beharrezko datuak elementu aplikazioan.

entzunezko sinboloak

eraginkortasunez elementu imageology eragiteko dute. Visual kanalaren oinarrizko informazioa hautematen dagokionez jotzen. Izan ere, kanpoko parametroak nabarmen alda daiteke giza egintzak portaera dela eta. ikerketa soziologikoa emaitzen arabera, lehenengo inpresioa on% 9 edukia, botoen% 37, eta kanpoko itxura guztien% 54 bilera batean sortu da. entzunezko mezu batek jarraitzen jada banakako memorian. Testuinguru horretan, beste pertsona bat eragiteko bitarteko indartsuena da jotzen.

ondorio

Zer irakasle baten irudia sortu behar duzu? Laburpena batez, honako ondorioak dakar. Irakasle ez bakarrik bere burua aurkeztea gizarteari, ebaluatzeko eta ikusi zure irudia gaitasuna eta beste irudi gisa gaitasuna garatzeko. Garrantzitsua da ezarri eta irakaslearen irudia hobetzeko helburua ez da aktore bat heziketan edo maskara irakasle ere ulertzeko. kualitate sormen irakasle bihurtu behar da. hartu behar dute zeregin irakaslearen konpondu arabera. Irakasle etengabe pertsonen arteko elkarrekintza arazo ezberdinak aurrean. komunikazio-kultura edo maila baxua askotan gatazkak, irakasle eta ikasleen arteko tentsioak daraman eza. Haien bereizmen arrakastatsua izango dira alfabetatze psikologikoa, irakasle profesionaltasuna araberakoa izango da. gako bat duten haurrek elkarrekintza prozesuan erabiltzen dira moralaren aldetik, hauek dira: konfiantza, arreta banakako ikasleak, ume, borondate oneko, sentsibilitatea duintasunaren errespetua beharrei. ikuspegi pertzepzioa Tutorearen matrikulatuta puntu psikologiko batetik Egokia izango ulermena eta elkarreragina eraginkorra laguntzea. Ezaugarri honek asko erraztu pertzepzio gaitasunak eratu. haurren adierazpena, adierazpen, keinuak, ekintzak emozio-egoera behar bezala baloratzeko gaitasuna adierazten dute. Bi gizarte-pertzepzioa mota erlazionatuta daude. Lehenengoa da, izan ere, gaitasuna hautematen eta umearen edo beste edozein pertsonak entzuteko. Bigarren mota - enpatia. bereziki, ume, enpatia sentikorra da. pertzepzioa prozesua, batez entzumena kultura dakar. ikerketa ugari erakutsi bezala, irakasleen gehienak ez ditu beharrezko trebetasunak izan. Era berean esan nahi du, nahiz eta irakasleak, ezin duten entzuten itxura erakargarria batera ez da behar bezala hautematen. Irudi eraketa beharrezkoa da arreta xehetasun guztiak garrantzitsuak dira. Horregatik, noiz egindako lehenik, ezaugarri pertsonalak dituzten lanaren forma bat sortzen duzunean. lortutako emaitzak dira kanpoko itxura transferitu. irakaslearen irudia - modu harmoniko bat. konbinatu behar da kultura, adimena, entzuten gaitasunak, arreta, competently aplikatzeko bitartekoak bisuala eta hitzezko gaitasuna.