Ikasketaren analisi psikologikoa: planteamendu nagusiak

Gaur egungo literatura zientifikoan oinarritutako printzipio ugari dago, ikasgaiaren analisi psikologikoa burutzeko. Azpimarratzekoa da okupazio modernoa egitura organiko monotonoa eta bateratua dela, garapeneko hainbat eginkizun bete behar dituela. Hori dela eta, irakasle guztiek aukera dute bere burua zehazteko, hala nola, inprimakiak, aukeratutako paradigma eta zeregin egokienak eta egokiak izango dira.

Ikasgaiaren analisi psikologikoa , fenomeno holistikoa denez, hiru oinarrizko eta nahitaezko planak ditu. Eman dezagun xehetasun gehiago beren ezaugarrietan.

Analisiaren lehenengo planak (psikologikoak) ikasleen nortasunaren eraketa , eraketa eta garapena aipatzen ditu . Gainera, arreta handia eskaini behar zaie munduaren ikuspegiaren, balioaren orientazioen eta moralaren eraketa. Horregatik, ikasgaiaren analisi psikologikoak analisi pedagogiko orokorra eduki beharko luke, non alderdi nagusia hezkuntzaren eta hezkuntza helburu orokorren ingurukoa den. Jakina, lehen taldea arreta gehiago ordaindu beharko luke.

Plan psikologikoan, ikasgaiaren hurrengo puntuak aztertu egiten dira garrantzitsuak:

• Irakaslearen eragin sinbolikoa jarrera sozial positiboak eratzea;
• Jarrera zibil aktiboa garatzeko materiala duen erabilgarritasuna, beren konbikzioak defendatzeko eta defendatzeko;
• Hezkuntza prozesua erantzukizun zentzuan belaunaldi berrian, lankidetzarako borondatea;
• Irakasleek moralean osasungarria izateko baldintza sortu behar dute, gelako helburu esanguratsuak bateratuz.
• Ikasleek beren ikaskuntzako jardueren gaia izan behar dute.

Ikasgaiaren analisi psikologiko metodologikoak oso hurbilekoak izango dira ikastaroaren analisia. Helburuak, helburuak, ikasgaiaren edukia, erabilitako instrukzio bide teknikoak , erakundeari buruzkoak, eta abar. Azterketaren prozesuan, ikasleek ikasgelaren maila osoa eta maila intelektualaren maila izango duten momentua kontuan hartu behar da.

Horrez gain, psikologiaren analisia material teorikoaren asimilazioa egin behar da, ikasleen jarduera intelektualaren garapena hezkuntzako prozesuan, ikasleen talde psikologiko eta adineko pertsonen lanaren metodo eta metodoen korrespondentzia aztertzea.

Ikasketaren analisi psikologikoak hirugarren plan bat ere badu - komunikazio. Ikaslea ikasgaiaren erdian dago hezkuntza jardueraren gaia dela. Horregatik, arreta berezia jarri behar zaio bere gaitasun kognitibo eta komunikatiboei, trebetasunen eraketak, hitzaldiko jarduerak, gaitasun komunikatiboak garatzea, norberaren ezaugarri psikologikoak kontuan hartuta , eta abar. Ikasle bakoitzak hezkuntza-jardueraren gaia izan behar du, irakaslearekin eta ikasgelan beste ikasle batzuekin komunikatzeko.

Hori dela eta, ikasgaiaren analisi psikologikoa (matematika, errusiar hizkuntza, literatura, geografia, kultura fisikoa, eta abar) beharrezkoak dira nabarmendutako planak. Irakasleek gogoeta pedagogikoaren mekanismoa erabili behar dute, ahalegin guztiak ebaluatu, zuzendu eta zuzendu, hautatutako parametroen arabera. Irakaslearen auto-kontzientzia profesionalaren "abiaraztea" beharko luke, bere jarduera pedagogikoaren gaia eta hazten ari diren pertsonen hezkuntza eta hazkuntzaren gizarte-arduraduna.