Irakaskuntzako laguntzen sailkapena.

Ikaskuntza didaktikoan irakasteko bitartekoak ikasteko prozesuaren osagai jakin bat identifikatzeko erabiltzen dira. Irakaslearen zuzendaritza eta informazio funtzioa ezartzeko oso garrantzitsua da. Horrez gain, jakintza berriak, jarduera praktikoak eta kognitiboak eta esperientzia eratzea garatzen dituzten objektu material edo idealak dira. Irakaskuntza-laguntzen sailkapena anbiguoa da, beraz, zientzialariek gai honi buruzko ikuspegi desberdinak dituzte. Prestakuntza profesionaleko bitartekoak irakasleek eta ikasleek beren lanetan erabiltzen dituzten tresnak dira.

Gaur egun, irakaskuntza laguntzei buruzko sailkapen bat baino gehiago dago. Izan ere, horietako asko daude eta denak elkarrengandik bereizten dira, zeinuaren arabera. Objektuen osaeran materiala banatu daiteke, hau da, ekipamenduak, lokalak, ordutegia, ordenagailuak, altzariak eta idealak, hau da, zeinu-ereduak, irudikapen irudimentsuak eta pentsamendu esperimentuak.

Irakaskuntza-laguntzek sorrera-iturriekin erlazionatzen duten moduari arreta ematen bazaie, orduan talde hauek bereiz ditzakegu: naturak belarrak, prestaketak, objektu naturalak eta artifizialak dira, testu-liburuak, irudiak eta tresnak. Konplexutasunaren sailkapen bat ere badago. Simpleak (mapak, ereduak) eta sofistikatuak (ordenagailuak, VCRak) ikasteko tresnak ditu.

Bide batez erabiltzen dira, estatikoa, adibidez, diapositibak eta dinamikoak dira, adibidez, bideoak banatuta. Horrez gain, ikaskuntza-tresnak objektu ezberdinekin lotu daitezke. Horrek esan nahi du irakasleek erabiltzen dutela, klase-aldizkari bat edo ikaslek bezala, liburu bat bezala.

Ikaskuntzako laguntzen sailkapena honako hau da: ikertzailea - zinta grabagailua, ikusmen - neurketa tresnak, diagramak eta ikus - entzunezkoak. Horretaz gain, hauen zatiketa eta egitura ezaugarrien arabera banatzen da. Demagun plano lauak hiru dimentsioko munduari eta bat birtualari egiten dion erreferentzia - hainbat aurkezpen multimedia.

Prestakuntza-instalazioen talde desberdinak bereizteko prozesuan, informazioaren garraiatzailea ere desberdina da. Testuinguru horretan, honako talde hauek bereiz ditzakegu: papera - testu liburua, laser - DVDa, CD-ROMa, elektronikoa - hainbat ordenagailu programa eta magneto-optikoko filmak. Horrez gain, ez ahaztu hezkuntza-edukiaren maila ezberdina dagoela . Horrenbestez, ikasgaiaren maila irakaskuntzarako laguntzak esleitzen zaizkie, hau da, eskuliburuak, hurrengo taldea - gaiaren mailan - material didaktikoak, testuliburuak eta hirugarren taldea - ikasteko prozesuan, oro har, azterketa geletan.

Prestakuntza tresnen sailkapena aurrerapen teknologikoari dagokionez: hiru talde daude. Lehenengoak - tradizionalak (liburutegiak, museoak, ikusizko laguntzak); Bigarrena modernoa da (multimedia, ordenagailuak, komunikabideak); Hirugarren - ikuspegia ( sare lokalen eta globalen sareak, web guneak).

Ez dago didaktika eta laguntzen irakaskuntzaren funtzioaren kontzeptua. Instrukzio bideak modu kanpoko agerian jartzen ditu, helburu zehatzetarako hezkuntza-prozesuan erabiltzen direnak. Hausnartzen da hezkuntzaren bideak hezkuntza eta prestakuntza prozesuan eragina duten faktore nagusietako bat dela. Beraz, zein funtzio bereiz daitezke? Lehenik eta behin, prestakuntza-bideak hezkuntza-informazio desberdinetako pertzepzioan ematen den denbora murrizteko diseinatuta daude. Gainera, beharrezko informazio guztia transmititzen dute. Beste funtzio bat objektuaren osotasunean eta zati batean ikusteko gaitasuna da. Eta irakasle eta ikasleen jarduerak bermatzeko ere deitzen zaie. Eta ikasgai honetan beti modu konplexu batean erabili beharko lirateke.