Haurraren sormen gaitasunak nola garatu

Gaitasunak pertsona baten ezaugarri psikikoak dira, horren bidez, jakintza eta trebetasun hau arrakastaz burutzeko gai da. Kalitate honek ez du oso trebetasunik eragiten, baina gaitasun jakin batzuk lortzeko abiadura eta erraztasunean ager daiteke. Gaitasun sortzaileak jarduera eremu desberdinetan ager daitezke. Aurretik ez zegoen zerbait berria sortu ahal izateko aukera ematen dute.

Ezaugarri horien oinarri biologikoa ez ezik, ezaugarri anatomiko eta fisiologiko bereziak ere badira gizarte bat, hau da, ingurumena beren garapena estimulatzen du. Horrela, umearen gaitasun sortzaileak hurrengo parametroek zehazten dituzte.

Lehenik eta behin, beharrezko makings eta predispositionsen presentzia da. Horrez gain, beharrezkoa da edozein jarduera burutzeko motibazioa izatea. Aldi berean, alderdi erabakigarria faktore soziala da. Hau da, umeak inguratzen dituen guraso, irakasleek edo beste helduek haur bakoitzaren produktibitate sormenaren hasieran nabaritu dute eta norabide horretan hasi dira aurre egin, orduan etorkizunean izango da prozesua ahaztea baino.

Torrens psikologoaren lanetan, sorkuntza gaitasunak neurtzeko sistema bat sortu zutenean, haurrei buruzko hausnarketa eta suntsipena ere eragiten duten familiak eta eskola da. Sarritan, seme-alaben erosketak parentesiekin komunikatzeko arazoak baditu ere, talde guztiek ez dute portaera orokorraren edo pentsamenduaren desbiderapenik onartzen. Hainbat teknika daude, taldean talentu pertsonalizatuak egokitzeko.

Lehenik eta behin, beharrezkoa da ume bat irakasteko besteen esku utzitako ideiak aitortzea, gizartean beren beharrei erantzuten dieten ekarpen gisa hautematen baitute. Besteei begirunez hitz egin beharra daukat.

Bigarrenik, talentu handiko haurrek erakutsi beharko lukete kolektibo horretan errespetatzen diren ideiak, printzipioak eta ideiak onartzen dituztela. Beharrezkoa da umeak zeregin jakin baten eginkizuna kontzentratzea eta "pertsona" ez izatea eta egoera jakin bat lortzea.

Teknika horiek helduei eta haurrei gatazkak ebazten lagunduko diete, baina independentea izaten jarraitzen dute, baina taldearen interesak kontuan hartuta ere.

Ikasleen gaitasun sortzaileak garatzea irakaslearen nortasunaren araberakoa da. Kalitatean ikaslea estimulatzen du, jabe izan behar du. Gaitasun eskudunak egokiak ideiak eta esperientziak berrikusten ditu bere garaipenen pozez, haurraren adibide konbentzionala erakusten duena.

Seme-alaba gaitasunen garapena zenbait baldintza araberakoa da. Horregatik, haurrentzako haurtxoekin lan egitea gomendio hauek bete behar dira.

Garrantzitsua da giro psikologiko erosoa eta segurua sortzea. Beharrezkoa da umeak bere ahaleginei laguntzea, baita bere hutsegiteen patua erakusteko ere. Hobe da haurtxoaren lanari buruzko iritzirik negatiboa saihestea. Helduek haurraren laguntza behar dute, etsita edo zalantza izanez gero, bilaketa sormen prozesuan nahitaez betetzen diren sentimenduak. Gomendatzen da umeak sari bat aurkitzea eta kezkak gutxiago izatea besteek beren lorpenak aitortzen ez dituztelako.

Gaitasun artistikoak mantendu behar dira, horretarako giro aproposena sortuz. "Zentzuzko abenturazale" bihurtu nahi duten pertsonek aholkatzeko aukera ematen dute, hau da, batzuetan aurkikuntzak bere intuizioan oinarritzen dira, arriskua izan arren.

Heldua - gurasoek eta irakasleek - jakin behar duzu sormena nolabait esateko edo besteena dela haur gehienak. Alabaina, zein neurritan garatuko diren, geroago onuragarriak diren ala ez, haurraren ingurumenaren araberakoa izango da.