GEF ikasgaia etapa. Modernoak GEF ikasgaia etapak

federalak egoera didaktiko estandarrak (GEF) Under ulertu behar derrigorrezko eskakizun multzo maila jakin batean ikasteko prozesuan da. horiek ezartzeko prestakuntza osatua du eskola-programa nagusian garatu behar plana, egutegia ordutegia, lan-proiektuak, elementuak diziplina tasa. horrez gain, behar da irakaskuntza eta ebaluazioa materialak. Programa honekin jarraituz, irakasleak eraikitzeko beren jarduera profesionala ikasturte osoan bezala zehar, saio bakoitzaren asmoa banaka. Hurrengo uste dugu GEF ikasgaia etapa nagusia.

Sailkapenak

Eskola da gai desberdinen asko irakatsi. Informazio edukia zalantzarik desberdina da. Hala ere, ikasgaiak honako talde hauek sailkatu daitezke:

1. ezagutza berrien aurkikuntza.
2. Klaseak isla.
3. Klaseak metodologiko orientazio orokorra.
4. kontrol garatzeko ikasgai.

saioaren helburuak

Ikasgai bakoitzean, mapatzen eta helburu zehatzak ezarri da. Hortaz, ikasgelan ezagutza ikasle berriak aurkitu ekintza metodo berriak erabiltzeko gaitasuna osatzen, marko kontzeptuala zabalduz osagai berriak gehitzea da. ikasgai buruzko gogoeta finkoak dira eta egokitu, behar bada, aztertu algoritmoak, termino, kontzeptu. metodologiko orientazio orokorra ikasgelan formulario generikoa jarduera erlazionatutako estandarrak ere, agerian eduki eta arlo metodologiko garapenaren oinarri teorikoa. Horrez gain, ez da aztertzen ari sistematizazio eta materiala egituraketa gaitasunak azaleratzea. ikasgelan garatzeko kontrol haurrek osatzen introspekzioa gaitasunak. Kontuan izan behar da hori GEF ikasgaia (bigarren belaunaldia) fase sartu zatiketa ez luke ikaskuntza jarraitasuna urratzen.

GEF ikasgaia fase deskripzioa: "ezagutza berrien aurkikuntza"

Ikasgai bakoitzak eredu jakin batean eraikitzen da. Hurrengo GEF ikasgaia etapa (Matematika ala Russian hizkuntza, printzipioz, ez du axola da) bereiz ditzakegu:

1. ikaskuntza-jarduerak motibazioa.
2. Eguneratzea eta epaiketa ekintza.
3. kokalekua identifikatzea eta arazoak sor.
4. Eraiki proiektua eta arazoari irtenbide.
5. sortutako modeloak ezartzea.
6. ozen ahoskatuz hasierako sendotze.
7. geure buruaren jabe Independent lanak.
8. ezagutza eta errepikapen sisteman sartzea.
9. Hausnarketa ikasteko jardueren klasean.

motibazioa

Helburuak GEF ikasgai desberdinak etapak. Hala ere, aldi berean, ez dira estuki elkarri lotuta. irteera motibatzeko mailan banaka esanguratsuak bakoitzeko barne-jarrera ezarritako estandarrak betetzeko ikaslea balio du. Helburu hori gauzatzeko lortzen da:

1. funtziona pertsonala barruko premia azaleratzea baldintzak ezarri.
2. Irakasleak ikaslearen baldintzak Actualization.
3. jardueren esparruan gaikako ezartzea.

Eguneratzea eta trial eragiketa

haurren pentsamendu eta beren erakundearen ekintza eredu berri baten eraketa beharrak ulertzeko ekintzak prestatzeko fase honetan helburu nagusia bezala. hau ikasten behar duzu lortzeko:

1. Erreproduzitu eta grabatutako trebetasun, ezagutza eta portaera eredu berri bat sortzeko beharrezko trebetasunak.
2. Zapaldu mental eragiketak eta prozesu kognitiboak. Lehenengoak, bereziki, besteak beste, sintesia, analisia, sintesia, konparazio, analogia, sailkapena, etab prozesu kognitiboa. - Arreta, memoria eta abar.
3. Eguneratua hezkuntzako ekintzak tasa.
4. Saiatu lana egiteko ezagutza berrien aplikazioan.
5. Grabazioa agertu zailtasunak ekintzak pilotua ezartzeko edo bere justifikazio moduan.

arazo identifikazioa

Urrats hau erronka nagusietako bat, zer ezagutza, trebetasun edo gaitasun eza da kontzientzia balio. hau haurrek behar duzu lortzeko:

1. Beren ekintza guztiak aztertu ditugu. Esaten da introspekzioa laguntzen ikasgaia moderno bat (GEF) etapa guztietan.
2. Urrats finkoa edo prozedura zein ez zen arazo bat.
3. Korrelazioan propioak ekintzak aldez aurretik aztertutako metodo zailtasunak eszena eta zehaztu zer trebetasun nahikoa ez arazoa, bere galdera antzekoa konpontzeko da.

Eraikuntzako proiektu

Urrats honen helburua - helburuak eta jarduerak formulatu euren ereduak eta haien gauzatze-bide sorta oinarrituta. hau, ikasle lortzeko:

1. komunikatiboak Inprimakia formulatu zeregin zehatz hezkuntzako ekintzak horren bidez eragin lehenago identifikatu zailtasunak zuzenduta datozen.
2. Proposatu eta ikasgai, zein irakasle argitu ahal gaia adosteko.
3. Aukeratu ezagutza berriak sortzeko eredu bat. osagarri izan daitekeen bezala, edo metodoa osatzeko. ekitaldia eredu berri bat sortu daiteke oinarritutako dagoeneko eskuratutako ezagutzak on lehen garrantzitsuak dira. irudiak metodoa erabiltzen da, ez dago Antzeko aztertu bada, eta ez dago bat seinaleak edo ekintza modua funtsean berria aurkeztu beharrik.
4. Hautatutako bide horren bidez, jakintza sortzen da. Horien artean, ereduak, algoritmoak, grabaketa-teknikak, kontzeptuak, formulak eta bestelako tresnak azterketa.

proiektua ezartzea

haurrak eratzea helburu nagusia ekintza-eredu berri bat, aplikatzeko eta zailtasuna eragin duen arazoa konpontzeko gaitasuna, eta antzeko bere galderen defendatzen du. hau, ikasle egiteko:

1. Jarri aurrera aukeratutako hipotesia metodoaren oinarria eta horiek justifikatzeko.
2. Erabili diagramak objektu ekintzak, ereduak ezagutza berriaren eraikuntzan.
3. Aplikatu aukeratu zailtasuna eragin duen arazoa konpontzeko modua.
4. Ekintza forma orokortu batean Konpondu.
5. Ezarri arazoa sortu zen lehenago gainditzeko.

hasierako sendotze

Beharrezkoa da, ekintza metodo berria semeek asimilazioa da. hau, haurrak egiteko:

1. Kokalekua ozen euren urratsak eta beren justifikazio.
2. a zeregin komun gutxi erabaki genuen ekintza modua berri bat. Hau bikoteka egin daiteke, taldeka edo frontally.

Auto-azterketa eta auto-azterketa

Ikasgai moderno bat GEF fase hauek garrantzi berezia dute. garapenaren ondorioz ezagutza maila independente lanak egiaztatu zehar eratzen da (ahal bada), egoera arrakastatsua da. GEF iradoki ikasgaia fase hauek:

1. lan, lehendabizi antzekoa da, baina konpondu zeregina, eta horrek akatsak aurrez egin ziren.
2. Jokabide auto-proba bat estandarra on eta emaitzak grabatzeko.
3. zailtasunak jaiki zen lehenago gainditzeko ezartzea.

GEF ikasgaia fase hauek lan mota berezi bat ez zuten sortzen du lehen aldiz aurre Arazorik haur horiek dira. Dute lanpostu sortze inplikatuta daude eta lagin-maila gero egiten da, emaitzak egiaztatzeko independentea.

ezagutza eta saltzaileak esparrua sartzea

gakoa zeregin bat bezala burutzen bertan ikasi material eta atal Hurrengo gaia pertzepzioa prestaketa bermatu zailtasuna eragindako ekintza ereduak aplikatzea. GEF ikasgaia aurreko urratsak gainditu egokian bada, orduan haurrak:

1. bertan aipatutako egintzak aurrez aztertutako eredua eta elkarren lotuta daude arazoak konpontzeko.
2. Egin ezazu beste (jarraituz) ataletan azterketa prestatzen zuzendutako zereginetan.

Aurreko urrats GEF ikasgaia emaitza negatiboa eman badu, berriro lan independente ospatzen da eta auto-egiaztapena da isla beste egin.

hausnarketa

Etapa honetan, helburu nagusia - haurrak modu kontzientzia zailtasunak eta lan zentzagarria edo independente baten emaitzak autoebaluazioa gainditzeko. Horretarako, ikasle beharko lukete:

1. Argitu algoritmoa akatsak zuzendu.
2. ekintza-bideak zailtasuna eragin duen identifikatzea.
3. Konpondu helburuak eta emaitzak lortzen betetzearen maila.
4. Beren ikasgelan lan ebaluatzea.
5. jarraipena egiteko Ezarri helburuak.
6. ikasgelan lanaren emaitzen arabera koordinatua etxeko lanak da.

Lanbidea desarrollista kontrol

Demagun, adibidez, musika GEF ikasgai fase:

1. Motibazioa kontrolatzeko eta ekintza zuzentzaileak.
2. Eguneratzea eta prestakuntza pilotu jarduerak.
3. zailtasun pertsonalak Localization.
4. Proiektuaren Eraikuntza zuzentzeko atzemandako arazoak.
5. eredu berriak ezartzea.
6. hitzaldian zailtasun orokortu.
7. Lan Independent eta azterketa eredua.
8. sormen-mailako zereginak erabakia.
9. Hausnarketa lana.

kontrol-jarduerak egitean

motibazioa zeregin nagusia antzeko jardueretan zentzagarria for Aurrez deskribatu eta hezkuntza lan baldintzak ezartzeko ikasleen barne-jarrera garatzea da. Kasu honetan, ordea, ez dago check-zentzagarria orientazio bat da. Zentzu horretan beharrezkoa da:

1. Ezarri ikasgaia helburua eta baldintzak sortu lanetan parte hartzen duten ikasleen barne-beharrak azaleratzea da.
2. ikaslearen kontrola eta ekintza zuzentzaile aldetik baldintzak eguneratzeko.
3. erabakiak lehenago zereginak betez, definitu gaikako esparrua eta lana jarraibideak sortu.
4. Formulatu metodo eta prozedurak.
5. Zehaztu ebaluazio-irizpideak.

haurrak prestatzen pentsatzen

Ikasleak beraien kontrola eta auto-azterketa egiteko beharra egin jakitun izan behar du, zailtasunak arrazoiak identifikatuz. Zeregin hori martxan jarri ahal izateko beharrezkoa da:

1. Jokabide kontrolatu errepikapena ekintza ereduak.
2. Aktibatu esaterako mental eragiketak, orokortze bat, konparazio eta prozesu kognitiboak kontrol funtzionamendurako beharrezkoak dira eta.
3. Antolatu haurrentzako motibazioa jarduerak egiteko aurreikusitako ildo horren erabilera.
4. Sortu banakako kontrol-lana gauzatzeko baldintzak.
5. aukera duten haurrek eskaintzeko bere jardueren auto-azterketa aurretik zehaztutako irizpide baten arabera.

Ikasgai general orientazio metodologikoak

konbinatuko GEF ikasgaia etapak kontzeptuak aztertu, horiek sistema bakar batean konektatzeko metodoak buruzko haurrentzako ideia eraketa bideratuta. Horrez gain, ekarpen plan zuzenean eraikitzeko hezkuntza-jarduera by metodoak ulertzeko bat dira. She, aldi berean, auto-aldaketa eta ikasleen auto-garapenerako ematen du. egindako arau eta ikasteko jarduerak, autoestimua eta auto-kontrola, auto-erreflexibo moduak sortzea Saio horietan At. Klase hauek jotzen dira nadpredmetnymi. Dute edozein diziplina kanpo ospatzen dira ikasgelan ordu edo eskolaz kanpoko jarduerak zehar.

ondorio

Zatituaz ikasgai etapatan ahalbidetzen argi sekuentzia logikoa egituratzen materiala emateko, etengabeko ikasleen jardueren koordinazioa bermatuz. Saio bakoitzak arazoa, aukera dizipuluak ekintza zehazten beharko litzateke. Era berean, garrantzitsua da antolakuntza fasea GEF ikasgaia da. He motibazioa eraketa haurrengan aurretik. agurrak eta gero, irakasle egiaztapen fitness du, falta identifikatzen du. zentratzen ondoren ikasleen arreta ematen da beharrezko informazioa pertzepzioa mentalitatea. Beharrezkoa izanez gero, eta erabilgarritasuna irakasle menpe ikasgaia antolamendu fasean plan doi daiteke.