Zutabe baten biderketen. Biderketa eta zatiketa zutabe baten

Hirugarren lehen hezkuntzako haurrentzako urtean hasi dira Vnetablichnoe biderketa eta zatiketa kasu ikasten hasi. materiala eta bertan gaia menderatzen da - mila barruan zenbakiak. Gomendatzen programa zatituz eta biderkatzeko eragiketa eta hirukoitzak digituko zenbakiak zalantzarik gabe Adibidez ekoizteko. Irakaslearen gaiaren gainean lan zehar hasten den trebetasuna garrantzitsu hau biderketa eta zatiketa betiere umeen osatzen. kalifikazioa laugarren trebetasuna lanean jarraitzen du, baina material zenbaki-a erabiltzen milioi bat barruan. Zatiketa eta biderketa zenbaki handian zutabe batean egiten da.

Zer da biderketa oinarria

Erro jarrera zein biderkatzeko algoritmoa anitzeko anitzeko at kopuruaren denean on-ko eragile berberak dira. Eskubide gozatu haurrek, badira zenbait. egin dira "kontuetarako" dute hirugarren kalifikazioa ikasleei.

Lehenengo araua bitekin da. Bigarrena biderketa taula bat erabiliz alta bakoitzeko datza.

Mesedez, kontuan jarraibide horiek konplikatu egiten dira multi-zenbakiekin eragiketa bat egitean.

Grabazioa honako adibide jokoan dagoena ulertzen lagunduko dizu. Demagun beharrak 80 x 5 eta 80 x 50.

Lehen kasuan, ikaslea ustez, beraz: 8 dozena errepikatu behar 5 aldiz, partiturak berdina izango du, eta han 40 8 x 5 = 40, 40 dozena izango da - 400 da, beraz, 80 x 5 = 400. Algoritmoa argumentuak sinple eta argia da umea. arazoak izanez gero, erraz zuen gain eragina erabiliz emaitza aurki daitezke. Nola biderkatu-metatuan funtzionamendua ordezkatzeko ere beren kalkuluak egin egiaztatzeko erabil daiteke.

Bigarren adierazpen balioa ere beharrezkoa da tabulated kasuan eta 8 x 5. erabiltzeko Baina zer kategorian egingo du 40 unitateak sartzen aurkitu? haur gehienak galdera zabalik dago oraindik. Onarpen biderketa kasu honetan Horrez efektua ordezkatuz irrazionala da, batura 50 Termino izango geroztik, beraz, erabili emaitza ez da posible aurkitzeko. argi dago adibide konpontzeko ezagutza ez da nahikoa. Dirudienez, multi digituko zenbakiak biderkatzeko arau batzuk daude. Eta identifikatu behar dute.

irakaslearen eta haurren ahalegin bateratua da, argi dago anitzeko beharrezko trebetasuna elkartze legeak erabili tan zenbakia anitzeko ugaltzea, bertan, faktore bat ordezkatu produktu (80 x 50 = 80 x 5 x 10 = 400 x 10 = 4000)

Horrez gain, posible bidea distributiboa gain edo kenketa gaineko biderketa legean erabiltzean. Kasu honetan, faktore bat ordeztu behar bi edo gehiago terminoen batuketa eginda.

Ikerketa haurren lanaren

Ikasleak nahiko mota honetako adibide kopuru bat balio du. Haurrak aldi bakoitzean modu errazago eta azkarrago bat konpondu aurkitu nahian, baina haiengandik denbora guztian soluzioak aurrerapenak edo hitzezko azalpen zehatza grabatzen zabaldu behar duzu.

Irakasle honek, bi helburu ditu. Lehenik eta behin, haurrak jakitun dira, lan nagusia biderketa funtzionamendua modu out anitzeko baloratzen kopuru batek. Bigarrenik, ulertzeko modu hori esamolde hala nola idazten oso leku deserosoa da dator. Ez dago une bat denean, ikasleek zutabe batean biderketa bat idazteko eskainitako beraiek dator.

biderketa ikasten anitzeko baloratzen kopurua batek etapak.

metodikoa gomendio In Gai honi buruzko ikasketak hainbat fasetan egiten da. bata bestearen ondoren jarraitu behar dute, ikasleak ikertu ekintzak esanahi osoa ulertzeko aukera ematen. irakasle fase zerrendan aplikazio prozesua haurrentzat materialaren argazki orokorra irekitzen:

• independente bilaketa ikasle Modu anitzeko baloratzen biderkatzaileen produktuaren balioak aurkitzea;
• elkartze jabetza, baita zeroz biderkatzeko unitate erabiliz arazoa konpontzeko;
• zenbakiak txandan trebetasun probak biderkatzeko;
• biderketa batuketa eta kenketa Jabetza distributiboa buruzko kalkuluetan erabili;
• Balio anitzeko eragiketak eta zutabe batean zenbakiak biderketa.

Jarraitu urrats hauek, irakasleak etengabe ordaindu beharko arreta haurrei aurretiaz ikasitako materiala konexio logikoa hurbil hori gai berri bat menperatzen ditu. Ikasleak, ez bakarrik ugaltzea arduratzen, baina baita ikasteko, alderatzeko ondorioak atera eta erabakiak hartzeko.

biderketak zereginak lehen hezkuntzako

Irakaslea, matematika irakasteko, badaki ez dela denbora bat etorriko da laugarren-entzun nola Zutabe anitzeko digituko zenbakiak biderketa bat aurre buruzko galdera bat. Eta ditu bere ikasleen hiru urteetan prestakuntza-garaian bada - 2, 3, eta 4 klaseetan - nahita eta pentsakor biderketa esanahia zehatz eta eragiketa honekin lotuta daudela galdera guztiak aztertu, haurrak gaia garapenean zailtasunak sor behar.

Zer zeregin Aurretik ziren ikasleak eta euren irakasle?

1. biderketa kasu mahai Masterizazioa, hau da, emaitza lortzeko urrats bakar batean. Programaren baldintza bat da trebetasun ekartzeko automatikotasuna da.
2. on-ko zenbakiak big ugaltzea. Emaitza lortzen urrats, haur dagoeneko perfekzioa edukitzeko errepikapena arabera.
3. buruzko anitzeko zenbakiak biderketa bat anitzik 1 2. Azken emaitza paragrafoan eta planteaturiko urrats errepikapen bidez egiten tarteko korrelazioa balio eta osatu gabe produktu konbinatuz isurketak batekin lortzen da.

biderketa propietate erabiliz

Hauek dute aurretik testuliburua adibide agertuko da zutabea biderkatzailea 4 class behar oso ondo ikasi informatika nola erabili elkartze eta jabetza distributiboa arintzea.

behaketa eta ikasleen konparazioak By ondorioztatu biderketa Jabetza elkartze denean faktore bat ordezkatu daiteke bat-zifra produktu bat multi digituko zenbakien produktua erabili bakarrik aurkitu da etorri. Eta ez da beti posible.

Kasu honetan biderketak jabetza Distributive unibertsal gisa jarduten. Haurrak konturatu faktorea beti ordezkatu batuketa edo aldea, beraz, jabetza edozein adibide konponbidea zenbakiak multidigit biderketa egiteko erabiltzen da.

Algorithm grabatzen biderketa eragiketa zutabe batean

Grabatu biderkatzeko zutabean denetan trinkoa da. haurrei irakasteko diseinu mota honetan hasten aldaera biderkatu batera digituko zenbakiak handiak.

Children gonbidatuta daude euren biderketa egiteko workflow sortzeko. Algoritmo honen Knowledge trebezia eraketa arrakastatsua bermatuko du. Beraz, irakasleak ez du zertan denbora inbertitzeko eta saiatu ahalegin hori exekuzio orduan zutabe batean biderkatuko ekintzen ordena izan da haurrak "bikaina" gisa ikasi bermatzeko egiteko.

trebetasun eraketa ariketak

Lehenik eta behin, kontuan izan behar da zutabean ugaltzea adibide dela, eskaini haurrei ikasgai konplikatua ikasgai batetik. ikasten ari biderketa ezagutu bi digituko umeen kopurua batek ostean hiru digituko, lau zenbakia manipulatzeko.

trebetasun deskontua adibide lanean prest irtenbide baina horien artean For nahita antolatuta, akats grabatzen. Ikasleen lana da malfunctioning detektatzeko, bere itxura eta erregistro zuzena arrazoia azaldu.

Orain, arazoak, ekuazioak, eta beste zeregin non multi digituko zenbakiak biderketa burutzeko beharrezkoa da konpondu ahal izateko, izena eman behar da, ikasleek zutabe bat idazteko.

garapena ACU kognitiboaren gaia aztertzeko "Biderkatu zutabean zenbakiak"

ikasgelan askoz arreta, gai horri buruzko azterketa oinarrituta, arazo hau, harrera eraginkorrena aukeratzerakoan konpontzeko modu desberdinetan bilatzea bezalakoa ekintzak kognitiboaren garapena eman.

Arrazoibide for zirkuituak, kausa-efektu erlazioak, oinarritutako hautatutako ezinbestekoa ezaugarrien objektuak behatu azterketa determinazio erabiliz - ". zutabean biderketa The" beste talde gaitasunak kognitiboaren osatzen gaiaren azterketan

haurrei irakasteko multi digituko zenbakiak eta matrikula zutabean grabaketa zatituz moduak egiten da haurrak ondoren bakarrik ikasteko biderkatu.