Metodologia zientifikoaren Mailak

Metodologia doktrina baten pean antolakuntza prozesua aztertzen da. azterketa egiten da sekuentzialki. . ezagutza mailak egituran esleitu ikerketa metodologia. Demagun horiek aztertu gurekin xehetasunez.

Orokorra

E. G. Yudin bakarra out:

1. . Filosofikoa mailan metodologia. He jotzen da handiena.
2. . Maila metodologia zientifiko orokorra. proposizioak teoriko esparruan sortzen dira, ia guztiak diziplina erabiltzen dira.
3. Zehazki, maila zientifiko. Ez dago diziplina jakin batean erabilitako metodoak eta printzipioak konplexu bat sortzen da.
4. Maila teknologikoa. Hau prozedura multzo bat sortzen materialak eta lehen prozesatzeko fluxua fidagarria dela ziurtatzeko.

определенным образом взаимосвязаны друг с другом. Metodologia zientifikoaren Maila guztiak elkarri lotuta modu jakin batean. Guztiek mugimendu independente aurreikusi dute.

Maila filosofiko

fundazio esanguratsu gisa balio du. Bere funtsa eratzen jarduera kognitiboaren eta kategoria industria osotasunean egitura printzipio orokorrak. It ezagutza filosofiko eran aurkezten da eta metodo zehatzak erabiliz garatu da. Badira teknika edo arau-sistema zurrun ez, eta hori dogma ezagutza eramaten da. Egitura erreferenteak eta aurrebaldintza jarduera osatzen dute. Hauek dira:

1. Esanguratsuak faktoreak. pentsamendu oinarriak ideologiko adierazten dute.
2. Formala ezinbesteko baldintza. erreferentzia pentsamendu forma arruntak, historikoak modu jakin kategorikoa aparatu dute.

funtzio

Filosofia rol bikoitza metodologia ere jokatzen du:

1. adierazten da kritika konstruktiboa ezagutza mugak dagokionez eta bere erabilera baldintzak, bere sorreratik egokitasuna eta garapena ildo nagusiak. barneko diziplina isla estimulatzen, arazo berrien adierazpen bat eskaintzen du, objektuen azterketa planteamendu aurkitzeko laguntzen du.
2. filosofiaren baitan ezagutza emaitzak munduaren irudi zehatz baten ikuspegitik batetik interpretazio ideologikoa sortu. hasierako edozein azterketa serio puntua, beharrezko existentzia eta garapen teoriaren aurrebaldintza funtsezko gisa eta jarri zerbait koherente sartu balio du.

sistemetan hurbilketa

konexio unibertsala eta elkarrekiko Condicionalidad prozesuak eta errealitate inguruko fenomeno islatzen da. hurbilketa sistematikoa teorialari eta Profesionalak gertaera bere funtzionamendua legeak egin eta bere egitura egitura gisa kontuan hartu behar du orientatzen. Bere esentzia Izan ere elementu nahiko isolatuak kontuan hartu ez independentean baina batera, mugimendua eta garapenean datza. integratzailea planteamendu hau sistema eta kalitate ezaugarriak propietate, falta diren elementu bereizita dute detektatzeko aukera ematen dizu.

Mailak metodologia pedagogiko

planteamendu sistematikoan erabiltzeko beharrezkoa da hezkuntzaren teoria, praktika eta esperimentu batasunaren printzipioa ezartzeko. esperientzia didaktikoak benetako jarrera, ezagutza, garatu eta enpirikoki probatu irizpide eraginkor bat bezala balio du. Praktikan, gainera, hezkuntzaren arazo berrien iturri bihurtzen da. науки позволяют найти правильные решения. Ondorioz, zientzia metodologia mailak teoriko eta esperimentala eskuineko irtenbideak bilatzeko aukera ematen. Hala ere, hezkuntza praktikan sortzen diren global arazo, galdera berriak sortzeko. Dute, aldi berean, oinarrizko azterketa bat eskatzen.

arazo larrien aurrean

pedagogia eta psikologia gai metodologikoak beti kontuan hartu dira garrantzitsuenak. fenomenoak hezkuntza prozesuan gertatzen, dialektika posizio batera azterketa euren nortasuna, beste ekitaldi harreman kalitatea agerian uzten. teoria, prestakuntza, garapen printzipioen arabera, etorkizunean adituen hezkuntza bizitza profesional eta gizarte-baldintzak zehatz dagokionez aztertzen dira.

jakintza-integrazioa

, нельзя не сказать подробно об их роли в определении перспектив развития дисциплины. Metodologia-maila kontuan hartuta, ezin dugu haien diziplina garatzeko irtenbideak zehazteko paper buruz zehatz-mehatz esateko. Batik bat, hau da, joerak esanguratsua presentzia ezagutza integratzea, errealitate objektiboa fenomenoak ebaluazio integral bat dela eta. , зачастую достаточно условны. Gaurkoan metodologia mailak nahiko arbitrarioa banatzen dituen, askotan mugak. gizarte zientzien, adibidez, matematika, zibernetikako datuak. Aplikatu informazioa eta ez duten aldez aurretik arazo metodologiko publiko jakin baten ikerketan ezartzeko eskatu beste zientzia. Nabarmen indartu diziplina eta arlo arteko loturak. Condicionalidad areagotzea eskuratzeko hezkuntzaren teoria eta nortasun kontzeptua psikologiko orokorrak, pedagogia eta fisiologia, eta abar arteko arteko mugak.

arau disziplina

сегодня претерпевают качественные изменения. Metodologia mailatan gaur aldaketa kualitatibo bat ari dira. Hau da diziplina garatzen, gai alderdi berriaren eraketa dela eta. Egoera honen aurrean beharrezkoa da oreka lortzeko. Alde batetik, garrantzitsua da, ez aztergai galtzeko - zuzenean psiko-pedagogikoa arazoak. Hala ere, ezagutza zehatz bat bidali beharko duzu oinarrizko galdera konpontzeko.

itxialdia norabideak

Gaur arazo filosofiko eta metodologikoak artean gero eta bistako hutsunea da bilakatu eta psikologikoa jakintza metodologia itxi. Ondorioz, adituek gero eta gai jakin bati buruzko azterketa haratago joan. . Horrela, bada tarteko metodologia-maila moduko batzuk. Hemen ez da nahikoa benetako arazoak dira. Hala ere, oraindik ez dute erabaki zuten filosofia. Zentzu honetan, ez dago kontzeptu eta termino hutsunea betetzeko beharra da. to psiko-pedagogikoa jakintza metodologia zuzeneko hobekuntzan aurrera aukera izango dute.

datuak matematiko erabilera

Psikologia eta Pedagogia gaur egintza probak diziplina zehatza erabilitako metodoak aplikatzeko oinarri gisa. Honek, aldi berean, gai matematiko garatzeko pizgarri indartsu bat da. Prozesu honetan zehar, hazkunde helburua absolutua kuantitatiboa ikerketa ebaluazio kualitatiboa kaltetan metodo elementu sarrera saihestezina. Joera hori bereziki atzerriko hezkuntzako diziplina nabarmenagoa da. Ez dago estatistika matematiko askotan arazo guztiei konponbidea unibertsal gisa jarduten. Hau da honako hau dela eta. ikerketa psikologiko eta hezkuntza esparruan kualitatiboa analisi askotan ondorioen agintariek onargarriak dakar. In hurbilketa kuantitatiboa honek aukera ematen du praktikan emaitza zehatzak lortzeko, manipulazioa ideologiko disziplina horien barruan, eta haratago aukera zabala ematen dio.

Giza papera

gaia jarduera profesionala zehazteko unitate bat bezala balio du. Hau lege soziologiko orokorrean honela giza faktorea rola gizarte garapenerako historian aurrerapen sozialaren esparruan hobetzeko. Aldi berean, abstrakzioa-mailaren adierazpen hau hartzeko, ikertzaile batzuek ukatzen du, modu batera edo bestera egoeratan. "- makina man" horren fidagarriak elementu espezialista da, gero azken urteotan ikuspegian sistema dela adierazten da. Askotan, hau banakako teknika erlazioa eta lan prozesuaren tratamendua bat-aldeko dakar. hala nola gaietan delikatua den egia eta psikologikoa, eta filosofikoak eta sozialak mailak begiratu behar dugu.

ondorio

Metodologia pedagogikoa inplementatzen deskribatzailea, hau da deskriptiboa eta ipreskriptivnuyu (arau-) funtzioa. Haien presentzia diziplina arrazoiengatik bereizketa zehazten bi kategoriatan. teoriko By, besteak beste:

1. metodologia zehaztea.
2. diziplina ezaugarri orokorrak.
3. Maila deskribapena.
4. iturri karakterizazioa prozesu kognitiboaren bermatzeko.
5. subjektua eta objektuaren analisia.

Normative base hauek dira:

1. ezagutza zientifikoa hezkuntza esparruan.
2. diziplina dagozkion zenbait hezkuntza-jarduerak. Bereziki, helburu-ezarpen, baliabide kognitiboak berezien erabilera, hautaketa aztergai, zalantzarik gabe, termino izaera kontuan izan dugu.
3. Tipologia ikasketak.
4. ezagutza, zein egiaztatzeko eta lana aztertzen ditzakezu propietateak.
5. Ikerketaren logika.

Datu base eskema eskualdean prozesu kognitiboa objektiboa. Lortutako emaitzak berritzea edukien zuzenean metodologia eta metodologikoak isla espezialista by-iturri gisa jarduteko.