Lankidetza pedagogia, xedapen orokorrak

Kooperazio pedagogia euren tesiak eta printzipioak dituzten diziplina zientifiko gisa hartu forma esker, Sobietar perestroika irakasleak 1980ko hamarkadan, ordea, errespetu ideia bere fundatzaileek sustatutako berdintasun lankidetza hainbat aldiz, hainbat pentsalari eta por sounded figura publikoak, haien artean - JJ Rousseau, Janusz Korczak, KD Ushinsky eta beste asko.

Hala lankidetza kontzeptua, bertan eskaintzen diren Simon Lvovich Soloveychik bezalako zabaltasuna, baterako irakasle eta ikasleen jarduna baino askoz zabalagoa baita. Irakasleen eskola barruan lankidetza egin behar da maila guztietan, irakasle-irakasle eta irakasle-mailako guraso barne. Azken finean, ikaskuntza prozesuan ezin dira burututako eskola osoan sistema eta guraso horien guraso estilo oso desberdinak izan daitezke parte-hartzea eragin gabe.

Kooperazio Pedagogia bere xedapen nagusiak jotzen da ikaslea berdintasuna, nortasuna aske gisa garrantzitsuak. Bere jarraitzaileek diotenez, hezkuntza, hezkuntza bezala, ez oinarritu behar du irakasleak ekintzak unilateral ikaslearen on. Simon Soloveitchik irakasleak berritzaileak hezkuntzari buruzko ikuspegi ezberdinak eduki duten konbinatzeko gai izan zen, baina pentsamendu Sobietar pedagogia duten humanizazio eskatzen du batu. Bere jarraitzaileen artean, "Irakasleen Egunkaria" 1986 urtean harekin argitaratu ziren norabide zientifikoa eta praktikoa berrien laburpenak ziren Sh Amogashvili, SN Lysenkova, BP eta LA Nikitin, VF Shatalov eta beste batzuk.

Beraz, zer pedagogia lankidetzaren oinarrizko printzipioak funtzionatzen? Hauek dira:

• Egutegiari printzipioa, proximal garapen zona ardatz;
• ikasleekin irakaslearen lankidetza-printzipioa;
• hezkuntza eta kanpoko jarduerak ere bortxa eza;
• bloke materiala antolatzea;
• Hitz eta laguntza eta beste batzuk laburpenak erabilera.

norabidea hezitzaile honetan lanean proposatu metodo zenbaki bat ohia materialaren bolumena xurgatzen beharrezkoa den denbora nabarmen murriztu, berriz, ikasleen interes eta motibazio mantenduz. Hau ere materialaren forma hitzezko eta grafikoak, eta ebaluazio-sistemaren planteamendu alternatibo bat lagundu, eta haurraren gaitasun sormen ardatz.

Zein ikasgaiak eta curriculum lankidetzaren pedagogia aplikatzen? Joera honen sortzaileak eta euren eskolak teknika propioa, eta erdiko kudeatzaileek garatzen. Jatorriz FV proposatutako Shatalov eta beste hezitzaile oinarrizko eskema for zientzia zehatzen azterketan asmoa, baina geroago ez zen sorkuntza eta euskarri horien eta humanitateak eta gizarte zientziak irakaskuntza erabiltzeko esperientzia.

lankidetzaren Pedagogia du behin eta berriz dira gehiegizko "indulgence" ikasleei kritikatu eta horiek ematen burua, oso zaila da eskola integral baten baldintza ikastera egiteko. Hau gehiegizkoa datorrenak, kritikariak, haurraren izaera idealizazioa arabera. Gainera, pedagogikoa lankidetzaren printzipioak ezartzeko irakasle bereziak titulu bat eskatzen du eta ezin dira haiei bakarrik egin. hau kudeaketan partaidetza, baita zabaltasuna bezalako taldeak presentzia eskatzen egiteko.

Laburbilduz, esan dezakegu dela 1980ko irakasleen-berritzaileak eman zion bultzada berri hezkuntzako pentsamendu eta metodologia garatzen oinarrituta beren ideiak garatu beharreko eta ezarri, eta gaur bai eskoletan eta urrats hauek hezkuntza erakundeak jarraitzeko. Gainera, lankidetza printzipioak ezarritako gaur askok, hezkuntza prozesuaren arau bihurtu, beren harremana kontuan hartu gabe pedagogiaren inguruan honetarako.