EraketaBigarren hezkuntza eta eskola

Konektatuta hitzaldian - da ... konektatutako hizkera eskolaurreko haurrak: garapena eta eraketa

Auto-konfiantza, borondatea, bere lekua aurkitzea gizartean - hori guztia zuzenean hitzaldian garapena, beren ideiak behar bezala eta argi adierazteko gaitasuna lotuta dago. Konektatutako hitzaldian - zatiak elkarte bat, gai jakin bati adieraziz eta esanahi bakar bat hartuta.

Haur bat jaio hitzaldian makings ezarri. helduak eta irakasleen zeregin nagusia - eskubidea horiek garatzeko. norbanakoaren etorkizuna garapen arrakastatsua gakoa - Azken finean, umea koherente hitzaldi bat eratu. Zer esan nahi du kontzeptu hori? Konektatuta hitzaldian - formulatu eta beren pentsamenduak adierazteko gaitasuna da.

hizkera mota

Badira bi hizkera koherente mota nagusiak:

  • Bakarrizketa.
  • Dialogikoak.

Lehena komunikazio-trebetasunak handia eskatzen du. Nola behar bezala adierazi On ideia besteek nola ulertzen araberakoa da. Narratzailea memoria ona, hizketa abiadura aplikazio zuzena, pentsamendu logikoa dela istorioa sounded koherentziaz eta argi eta garbi eskatzen du.

elkarrizketa ez badago, normalean zaila hitzezko bultzada aplikatuko. no sekuentzia logikoa argi dauka. Zuzendaritza elkarrizketa nahierara alda daiteke edozein norabidetan.

Bookmark hitzaldian trebetasunak

hizkera koherente eraketa gertatzen hainbat fasetan.

Etapa 1 - prestatze, 0 eta 1 urte arte. Etapa honetan, haurra soinuak biltzen. Bere lehen astean, zuen helduen hizkera entzuten besterik, soinuak multzo pasiboa bat sortu zuen, berriz, lehen oihua emana zuten. Geroago babble, zein soinuak ausaz aztertzeko osatzen agertzen da.

Aldi berean erakutsi haurraren objektuak eta beren soinuak ezaugarriak izeneko. Adibidez: erlojuaren - markatu-tock, Vodicka - tantaka-tantaka. Geroago, haurra gaia izenean erantzuten eta berari begira. mamia lehen urtearen amaieran, banakako silaba entregatu.

2. fasea - Haur hezkuntzako, batetik hiru. Lehenik eta behin, umearen bai gaia eta ekintzarako hitz sinpleak utters. Adibidez, hitza "eman" Mutil eta gaia eta bere nahia, eta eskaera egiteko dago, eta, beraz, bere bakarra itxi jendeak ulertzen. epe jakin baten ostean, badira esaldi sinpleak, haurra hasten zehatzago adierazteko, beren pentsamenduak. Hiru urtez hitzaldi batean preposizioak erabiltzen. datorren kasuetan eta mota hasten da.

3. etapa - Haur hezkuntzako, 3 eta 7 urte. Aldi honetan gehiago identitatearen eraketa kontziente da. gertuago 7 urte eratutako ahots aparatua, argi soinuak eskuinera. Umea hasten esaldiak Txapela eraikitzeko, dagoeneko dauka eta hiztegia etengabe eguneratzen da.

4. etapa - eskola, 7 eta 17 urte ditu. Hizkuntza-garapenaren ezaugarri nagusia une honetan, aurreko batera - bere kontziente asimilazio da. Haurrak menderatzea soinu analisia, gramatika arauak bereganatzen esaldiak eraikitzea da. protagonismoa dagokio idatziz.

fase hauek ez dira zorrotzak, argi mugak. Horietako bakoitzak hasten dihoa hortik aurrera.

eskolaurreko haurren hizkera koherente garapena

hizkera forma bat - haur inguru aldakor batean lorategian oinez, eta horrekin batera hasi ondoren. Geroztik mutil gehienez 3 urte beti jendeak zion hurbil hurbil, komunikazio guztiak bere helduei eskatuta eraiki zen. helduen galderak eginez, eta haurren erantzunak: Badira hizkera forma bat dialogikoa da. Geroago, haurra gogoa zerbait kontatzeko, bere sentimenduak walk ondoren, ikasleek dagoeneko egon daitezke, ez bakarrik itxi pertsonek helarazi du. Horrela hasten ezarritako bakarrizketa hizkera forma.

Hori guztia konektatuta dago. Hala ere, konexioa aldaketaren garapena osatzen. Umearen konektatutako adierazpen Ordezkaritza - beraz hitz egiteko hori entzun bihurtzen bere eduki propioa oinarrituta argi gaitasuna da.

hizkera osagai

bi osagai sartu bana daiteke: egoeraren eta testuinguruaren. Zure pentsamenduak adieraztea edo egoera deskribatzen, bakarrizketa bat eraiki behar da, beraz, entzulea argi zer zen hizketan gertatzen zen. Seme-alabek ez zuen lehen, egoera deskribatzeko gai berean, ekintza zehatzak zehaztu gabe. Helduen, istorioa entzuten, zaila da zer ulertzen egoera jakin gabe elkarrizketan. Horrela, lehen eratutako egoeraren konektatutako hizkera preschoolers. Kasu honetan, erabat baztertzen osagai testuinguruaren presentzia ezinezkoa da, hala nola une hizkera delako beti elkarrekin lotuak.

testuinguruaren hizkera

Behin masterizatu du egoeraren osagaia, umea edukiak menderatzea hasten da. Lehen ahozko haurren izenordain "he", "zuen", "dutela" beteta dago. Hori gertatzen denean, ez da nori zehazki diren argi eta garbi. To ezaugarritu irakasgaien "a" kontzeptua aplikatu eta aktiboki keinuak osagarri: besoak erakusten du zer esaterako, adibidez handiak, txikiak. hizkera honen berezitasuna da gehiago express adierazi baino ez dela.

Pixkanaka Umearen hizkera testuinguruan eraikitzeko hasten da. Hau da agerikoa deien Izenorde ugari desagertzea, eta horien ordez izen batekin. Da konektatutako gizon pentsatzeko logicality arabera zehaztuko da.

Ezin duzu konektibitatea menderatzea eta ez du logika dute. Azken finean, pentsamenduak araberakoa da. Konektatuta hitzaldian - ozenki adierazi eta esaldi gramatikalki zuzenak konbinatzen pentsamenduak koherentea eta logikoa da.

Umearen elkarrizketan By ulertzen logika nola garatu zuen eta zer present hiztegia da. Hitz eskasia batekin, nahiz eta logikoki ongi osatu pentsamendu zailtasunak adierazpenak eragin ozenki. logika, memoria, eta aberatsa hiztegia: Beraz, konplexua garatu behar dira. Dena harmonikoa izan behar du.

hizkera koherente eraketa mota nagusia

hizkera koherente garapena haurrengan hainbat teknika bidez gertatzen da. direnak nagusiak hauek dira:

  • elkarrizketa trebetasunak garatzea.
  • Retelling.
  • irudietan istorioa.
  • Istorioak deskriptibo biltzea.

Elkarrizketa lehenengo mota, bertan haur bat garatzen - elkarrizketa bat da. Children irakasten:

  • Entzun eta helduen hizkera ulertzen.
  • beste haur elkarreragin.
  • galderen erantzunak laguntzarekin elkarrizketa bat eraikitzeko.
  • Errepikatu hitzak, zaintzaileak for esaldiak.

urte bitarteko 4-7 urte Haur bakarrizketa bat eraikitzeko forma sinple irakasten dira.

Retelling haur-laguntza eta iraunkortasuna eskatzen. Hasiera batean ez retelling prestatzeko da, eta gero irakaslearen testua irakurtzen du, eta, ondoren, haurrek materiala marrazki lotutako galderak erantzun. Prestatutako retelling plan, ondoren, irakasle bat istorioa irakurri berriro eta retelling hasten da. Lehen haurrak eskola-adina ia guztia egin elkarrekin tutore batekin. haurrak zaharragoak dira beraiek retelling plan garatzen. Horrela logika eta hizketa arteko lotura laguntzeko.

Pictures - konektibitatearen tresna

koherente hizketa ikaskuntza gertatzen pictures laguntzarekin. irudietan istorioa erregular retelling independente errazten. Delako figura irudikatuta istorioa zehar ez dute dena gogoratzeko. lehen hezkuntzako adin banaka erabiliko dira beren irakasgaiak argazkiak. Haurrak galderei erantzunez irakaslearen irudia deskribatzeko.

4 haur bat irakasteko urte irudian istorioa izan. Hau prestatzeko eskatzen du:

  • argazkiak ikusten.
  • galderen erantzunak, irakasle.
  • irakaslearen istorioa.
  • Haurren istorioa.

Istorioaren zehar irakaslearen laguntzea hitzak kontatzen. hizkera norabidea zuzena kontrolatzen ditu. 5 urtetik, umeek irakasten dira plan bat egin eta kontatu zion. 6-7 urteotan, umeari atzeko irudia ardatz, paisaia, txikiak deskribatzeko hasiera batean, xehetasun gai da. irudiaren gainean hitz egin, umea, oinarritutako irudian Ekitaldi aurretik zer gertatu zen eta ondoren gertatzen esango luke.

Zure galdera Tutore storyline irudia mugak haratago doa planteatzen da. Noiz umearen istorioa beharrezkoa da zuzena gramatika esaldi egitura bermatzeko, nahikoa hiztegi bat egiteko.

Arreta berezia paisaiaren argazkiak istorioak ordaindu behar da. Orduz geroztik hitzak erabili zentzu figuratiboa, konparazioak egiteko, sinonimoak eta antonimoak erabiltzeko gaitasuna eskatzen du.

Story-azalpena

haurrek eskolaurreko jolasten eta objektu zehatz bat, egoera, urteko garai deskribatzeko gaitasuna hitzaldia koherente garapenean garrantzi handia du.

eskolaurreko adina, haurrek irakasten dira istorio bat, jostailu deskribapena egin. Tutorearen galdera galdetzen eta narratzailea gidatzen. Toy tamaina, material, kolore: gako hitzak nagusia, azalpena egiten aztertzen da. The zaharragoak umea bihurtzen, gehiago independentea, dio. Hasi objektu eta izaki bizidun, bi objektu desberdinen deskribapen konparatiboa burutzeko. haurrei ezaugarri komunak eta haien aurkakoen aurkitzeko. Konpilatuta Narrazio istorioak horietan artean, azaldutako elementuak.

Era berean, senior eskolaurreko adinean haurrak kontatu esperientzia pertsonala istorioak, egoera deskribatzen haiekin, edukia ikusita marrazki bizidunak.

hizkera koherente teknika - mnemoteknikoak

Teknika irudiak erabilera oinarritzen da. istorioak guztiak, poemak kodetutako irudiak, eta gero istorio zekarren. Metodo da, hain zuzen eskolaurreko urteetan haurrak jada entzunezko baino memoria bisuala oinarritzen oinarritzen da. Prestakuntza mnemodorozhek, mnemotablits eskemak eta ereduak egiten da.

Ikurrak, eta horrek kodetzen hitzak, ahalik hizkera materiala da. Baso - Adibidez, maskotak buruz hitz egiten, margotutako etxe animaliak, eta fauna pictures ondoan.

Azterketa sinplea dator konplexua da. Haurrak tratatuko mnemokvadraty geroago - mnemodorozhki pertsonaia, balio horren jakitun dira protagonista. Lana gertatzen fasetan:

  • mahai azterketa.
  • Informazioa kodifikazioa, pertsonaien irudiak aurkezten materialaren eraldaketa.
  • Retelling.

haurrengan mnemoteknikoak hizkera asimilatu erabiliz intuitiboa da. Aldi berean hiztegia ona eta bakarrizketa koherente egiteko gaitasuna izan dute.

koherentzia mailak

euren lana hezitzaile metodo ezberdinak aplikazio praktikoa ondoren egiaztatu hizkera koherente maila haurrek. bere garapen batzuk behe mailan badago, beste teknika hori, haurrak, hala nola aurre eraginkorragoak izango menpe dira.

eskolaurreko haurren hizkera koherente hiru mailatan banatzen da:

  • Goi mailako - Umearen hiztegia luzea du, gramatikalki eta logikoki esaldiak behar bezala eraikitzeko. istorioa kontatzeko dezaket, deskribatu, alderatu objektuak. Hala ere, bere hitzaldian koherentea, eduki interesgarria da.
  • Mid - haur zirraragarria eskaintza eraikitzen, alfabetatze altua dauka. Zailtasunak sortzen storyline jakin batean istorioa eraikuntzan, orduan akatsak egin ahal zuen, baina helduentzat behaketak gai horiek zuzentzeko.
  • Behe-mailako - umea izan storylines istorioa eraikitzeko zailtasun. Bere hitzaldian inkoherente eta ilogikoa zen, akatsak semantikoa delako eraikin harremanak zailtasuna onartzen. Badira gramatika akatsak.

ondorio

umeen hizkera koherente eraketa - etengabeko irakasleen prestakuntza prozesua metodo eta joko forma barietate baten bidez. Ondorioz, umea koherentea eta gramatikalki zuzenak hasten euren pentsamenduak adierazteko, bakarrizketa bat, literatur gailu erabilera egiteko.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 eu.birmiss.com. Theme powered by WordPress.