Jarduera pedagogikoa, beste edozein bezala, kontuz ibili behar da. Gogoan dugu, gutxienez, hitzaldi bat edo bi, eramaten eta harrapatzen genituen. Irakaslearen piloturik altuenak inprobisazio bikaina izango du, baina beti pentsaezina da. Eta unibertsitate espezializatuetan laburpenak egiten irakasten badira ere, ikasgaiaren helburuak, zereginak, materialak, benetako praktiken irakaskuntzan, dena desberdina da. Benetako irakasle batek aurreikusitako planari jarraitzen dio, graduondoko moduan, eta ez du blokeatuta eramaten koadernoan: "nola ezin da ahaztu zerbait". Jakina, urteak eta esperientziak dakartza, eta ikasgaiaren helburuak oso desberdinak izan daitezke: hezkuntza, metodologia eta irakaskuntza, eta garatzea ... Askotan ezin dira argi bereizi, elkarrengandik urrundu. Ikasgelan eginiko jardueren barietatea eta aldaketa esker, batzuetan gai bakarrean ia guztia inplementatzea posible da. Hau bereziki Gai humanitarioei dagokienez, jakintza beti "gizaizatuta" dago, ñabardura psikologikoekin margotuta. Esate baterako, Pushkin edo Tyutchev poesiari buruz hitz egiten dugunean, Natasha Rostova edo Katerina-ren bakarrizketa "The Thunderstorms" -aren lehen saioa aztertzen dugu , literatura-teoria ez ezik , ehuna bizi-arima ukitzen dugu. Edo, adibidez, historia - Hemen, gainera, ikasgaiaren helburuak askotan konplexuak eta konplexuak izaten dira. Frantziako Iraultza Handikoari buruz hitz egin ezin daiteke datak eta pertsonak ez bezain erraz bihurtu, baizik eta gai sakonagoak ukitzeko: indarkeria, protesta, gizarte aldaketa ...
Era berean, atzerriko hizkuntza baten ikasgaiaren helburua eta Eskola, ikastaroetan eta batxilergoan, multifaceted dira. Alde batetik, eraikuntza gramatikal edo sintaktiko berriak lantzen ditugu, beste hitz sorta bat aurkeztu. Bestalde, materialaren maisutasuna bakarrik izango da arrakastatsua materialak biziki kaltetzen dituenean. Horregatik, ikasgaiaren helburuak ezinbestean nahitaez bete behar dira hizkuntza gaitasunak hobetzea eta berriaren ulermena. Atzerriko hizkuntzak ezagutza ez ezik, baina "bigarren hegala" ematen dien gaiei dagokie. Gizonaren sozializazioarentzako oinarriak finkatzen dituzten ikasgai hauek dira . Beren kontzientzia bera globalizazioaren aroan datza. Irakasleek ikasgaiaren garapen-helburuak ezartzen badituzte, zubi bat beste kultura batera hartuta, pentsatzeko beste modu batera, orduan aurre egin zion zereginari. Zer gerta daiteke manifestu hori? Materialen aukeraketa. Adibidez, batzuetan, testu oneko abesti eder bat ez da soilik eraikuntza gramatikalak hobetuko, baina estetikaren ikuspegitik ere interesgarria izango da egilearen sormenerako. Edo gertakari historiko anbiguoekin loturiko gaiak, eztabaidak eragiten dituztenak eta galdera berriak planteatzen dituztenak. Ez izan beldur horrelako materialak, hala nola, ikasgelan testuak. Ikasgaiaren helburuak, esate baterako, hezitzaileak, kasu honetan gauzatuko dira inplizituki, hezkuntzarekin batera. Ikasleek esperientzia izango dute eztabaidetan, pentsatzen nola bestela arazoa bilatzeko, eta, azkenik, ikasten ari gara arrotz bat onartzen, gure iritziz ezberdina. Material desberdinak, interesgarriak eta sakonak prestakuntza programa masterra izango da, garapen orokorrarekin bat eginda, nortasuna eratzea.