Ikasgai bat garai antolatzea oinarrizko eskola batean: xede, helburu, adibideak

Pertsona bakoitzak daki ondo zer ikasgai bat. Hala ere, besterik definizio bat formulatu zalantzarik ez du batere. Jarri Termino zientifikoak ere, ikasgaia aldakuntza erakundearen nondik norakoak elkarrekintza, eta horren helburua da ikasleak hezteko forma bat da. Eta irakasle ona sekula ikasgai bat hasteko berehala sarrera gabe. Profesionalak ezagutzen dugun une instituzionalaren beharra. Oso garrantzitsua da. Hala ere, lehenengo gauza lehen.

ikasgaia hasieratik eredu konbentzionalak

Ez hain aspaldi, besterik erdialdean 2000ko lehen, antolaketa-puntu bat sartuta bakarrik iragarkiak hariak ikasgaia, helburuak eta ikasleen jarrera egiaztatzeko adierazpen bat, eta jarraian burutzeko. Orain, eredu horren bertsio moderno bat ordezkatu zen. Ikasgai sarrera iritsi eraketa eta garapena ikasleen esfera motibazio aurrebaldintza bat bezala ikus daiteke geroztik. irakasle garatutako ikasgaia aurretik helburuak eta helburuak esanguratsua izan behar du, eta haurrak ona.

Beraz, dena bakoitzeko irakasle eta ikasleen beste, roll-dei bat, eta jarraian hasten da. Ondoren, irakasleak ikasgaia ikasleen jarrera egiaztatu beharko - du testu-liburuak, koadernoak, boligrafoak gogoratzen, galdetu beste zerbait lortzeko, beharrezkoa bada. Era berean, irakasle behartuta dago klase eta bere lantokian ikuskatzeko. Curriculum, estatu-batzordeak, klarion eta belakiak ekipamendu presentzia material bisuala manifestazio for - guztia tokian egon behar du.

ikuskapena egiten da ondoren, posible da ikasgai hasteko. Irakasle gaia, helburua eta formulatzen ikasgaia helburuak, eta, ondoren, hasierako motibazioa ezartzen du. Zati hori da garrantzitsuena, hain bereizi istorio bat izan beharko litzateke.

Hasierako motibazioa

Hau da, zer ikasleen adimen-jarduera excites eta beraien borondatea erakutsiz informazio-fluxua berria onartzeko. informazio-biziak eta hasierako motibazioa, gehiago ikasle eragina izango du izango. Eta guztia salbuespenik (nahiz slabouspevajushchih) gabe. Horregatik, antolakuntza faktore oso garrantzitsua da. ikasgaia azkar eta garbi hasi behar. Beraz, ikasleek diziplina eta azkar buelta lanean, beraz, denbora aurrezteko gai izango da.

Oro har, hasierako motibazioa behar da jarrera bat material berria onartu sortzeko,, kontzentratzeko mental jarduera hasteko eta ikasteko prozesuan suspertzeko. Era berean, bertan ondorioz to the ezagutzen personal-esanguratsu batean piztu kudeatzen. Zeren eta, beraz, garrantzitsua da ikasleen interesa piztu eta, beraz, horietako bakoitzean bihurtu gaian interesa eta bertan ikasi nahi.

Zer gogoratu behar?

ikasgaia antolatzea, bereziki oinarrizko eskola batean, aldi bakoitzean ezberdinak izan behar dute. Eta nahiz eta irudimenez irakaslearen zailtasun batzuk ekartzen ditu. Denbora bakoitzak ditu berriro motibatzea ikasleen zuen.

Hasibe irakasleak arau multzo labur bat oroigarri txiki bat lagun dezake. Garrantzitsuena - Irakaslearen behar hasieratik beren ikasleen konfiantza erakusteko, horiek izan zeure buruari. Era berean, berak behartuta dago haurrak helburuak eta helburuak formulatu, baita haiek hobetzeko, zerbait ez da argia bada laguntzeko. Gehiago bakoitzeko ikasleen presentzia jakitun izan behar berezko motibazioa ikaskuntza da. Eta behar jartzera. Hau da, posible irakasle talde elkarrekintza parte hartuko balitz, bilatu zion eta ikasleen arteko sinpatia ezartzeko eta beren irekitasuna frogatzeko.

Joko lasaigarri

Bere irakasle askok hasten denbora antolatzeko ikasgelan oinarrizko eskola batean With. Helburu nagusia - haurrak aldarte altxatu eta giro positibo bat sortzeko.

Irakasleen erlaxazio musika edo hegaztien kantua, itsasoaren zurrumurru, zuhaitzak rustle dira. Ondoren Ireki leiho batean aireztapen eta denek galdetzen eroso posizioa hartu. Eta gero denek bere begiak itxi eta gutxi batzuk uniforme sakon arnasa hartu du. Garrantzitsua da ikasleek lasaiago sentitzen da. Haien arnasketa leun eta lasai, body razolotsya atsegina berotasuna bihurtzen da, eta euren aurpegiak irribarre egingo. psikologikoa "jarrera" Hau irakasle lehen artikulatu behar dira.

Ondoren, haurrek "itzuli" lurrera, eta dute, jolastu gonbidatuta daude. elementu hori gabe, ikasgelan antolamendu oraingoz oinarrizko eskola batean nekez eraginkorra izan da. Jokoaren bat aukeratu - da, irakasleak erabakiko du. arbel gainean idatzi ditzakezu hitza "kaixo" eta haurrak nahi beste zerbait bakoitzak zorion-gutuna bakoitzeko onak izan. Horren ondoren, haurrek energia positiboa eta materiala ikasteko prest.

Metodo media

Denbora antolatzea duzu haurrentzat egin ahal bereziki interesgarria da mantendu behar bada formatuan moderno batean. irakasle asko video erabilera paratu. Ikasgaiaren tonu emozionala ezartzen laguntzen dute. Horrez gain, hain materiala aurkeztu ahal izango duzu azterketan, bere garrantzia erakusteko. Pantaila hau da, zalantzarik erakartzeko ikuspegiak gero eta arreta ohiko taula baino. Eta irakasle da sormena eta irudimena dute ezaugarri bada, egin ahal izan dezan, gaia tekniko bat irakasteko badago ere.

Adibide on bat har daiteke fisika ikasgai izenburua "Presioa". Irakasleak ez ere behar aurkezpen bat prestatzeko. One behar bideo-lursail txiki bat eta bertan motxilak bi turistak snowdrifts igaro bakarrik erakutsi. Horietako bat bota eta beste eskia mugitzen. Behin ikasle filma ikusteko, galdera batzuk eskatu behar dute. elurra turista errazagoa zeinek eraman behar? Zergatik motxilak tirante zabal? Nola gauzak jarri haietan, beraz, ez zure bizkarrean tentsio handi bat sortzeko? gaiari buruzko galdera horiek guztiak. ikasleen arreta aktibatzeko dute eta ezarri up ikasgai bat da. Gainera, galdera horiei galdetuko jarduera kognitiboaren bat behartu gisa pentsatzea eta gogoeta hasteko.

planteamendu logikoa

Era eskola antolakuntza faktore egon etorkizunera inducements oinarrituta egin daiteke. ikasgaia hasierako zatian irakasle izan Ikasleei ez duten lortu hurrengo ikasiko menpe atal jakin bat ikasi gabe azaldu behar dira. haurrak uste egiten du, ematen die motibazioa. Jende gutxi arte, ondoren nahi, bere nesobrannosti propioa duelako testu-liburuak eseri. Eta zergatik, ezin duzu besterik kontzentratzeko bada eta irakasleak entzun?

Gehiago ikasgai batean antolakuntza arazo puntuak ezarri ahal izango dira ezagutza-inducements erabiliz. Oso eraginkorrak dira. kausa barneko ikaslea interes zenetik. ikasgelan ingurumena motibazio bat osatzen du gerora, eta ondoren portaera eta umearen ekintzak eragiten du. lan bat egin nahi bat, sakona joan gaia sartu, zer irakasle dio gogoratu behar izan du. Sortzen, hala nola interesa du ala ez zuen - araberakoa da irakasle bat nola onak enpresa. are objektu interesgarrienak aspergarria bihur daiteke, irakasleak besterik ez koaderno batetik lecturing bada denok dugulako.

metodo aktiboa

gehiegi behar dute laburki aipatu, zer antolakuntza puntua izan beharko buruz hitz egiten. Adibideak oso desberdinak izan daitezke. Baina, praktikan, eraginkorrena metodo aktiboen erabilera da. metodo, tresna eta umeen gogoa jarduera kognitiboaren burutzeko eragiten duten teknika multzo hau.

Horien artean, brainstorming, erreferentzia diagrama, eztabaida, elkarrizketa, egoera problematikoa sortzea eta akutua arazoak posatzen, komunikazio-eraso, partida une. Irakasle askok antolakuntza goiz gai metodoa erabili. ikasgaia amaitu, hurrengo iragarriko dute, une interesgarrienak aurreikusitako ikasle inguru kontatzea. klase honekin hurrengo ikasgaia, irakasleak arazo gutxiago izango da - ez du zertan bere arreta kontzentrazioa laguntzea.

hormigoi definizio

Beno, batez ikasgelan denbora antolatzeko helburua buruz esan zuen. Orain gutxi ditzakezu egitura, eta horrek irakaslearen hori lortzeko jarraitu behar du eragina.

Lehen materiala sarrera baina soilik ereduak kontuan hartuta ikaskuntza prozesuan, ikasleek mental jarduera garatzen hasiko da. Horren ondoren, beharrezkoa da azpimarratzea hori gogoratzeko eta ulertzeko behar izango dute. Era berean, irakasleak teknika eraginkorra buruz hitz egin behar gogoratuz duten ikasle askok benetan lagunduko da.

ondoren, jarraitu ahal izango duzu material aztertzeko. Irakaslearen Lehenik zati teorikoa ematen du. Hau terminologia, definizioak, teoriak, legeak, formulak, arauak. Materiala ez luke asko - ikasle ezin dena gogoan. Beharrezkoa da horiek eskaintzeko bakarrik garrantzitsuenetako batera. Hobe da gaiaren zati izan da, baina ikasleen guztiz menderatzea izango. Eta gero, alde praktikoa da, horretan ikasleek beren ezagutza eta segurua topatu trebetasunak aplikatu ahal jarraitu ahal izango duzu.

Amaitu goian gogor

Beno, denbora antolatzeko helburua oso argia da. Azkenik, nola garrantzitsua da aurreko eta ondorengo ikasgaia arteko harremana errespetatzeko kontatzeko nuke. koherentea izan behar dute. Bere ikasleekin klasean irakasle bat amaitu ondoren, normalean laburbiltzen materiala estalita, gako puntuak errepikatuz, generalizes esan. Eta bera hasi behar da hurrengo ikasgaia, zein bestelakoa, egun bat gertatzen. Galdera: "Zer hitz egin dugu, azken ikasgaia batean? Zer gelditu? At "kudeatzen ikasleen memoria freskatzeko eta nola erne ziren ulertzeko. ikasle erreakzioa ikustea, irakasleak aurreko saioan arrakastatsua izan zen ala ez ikusi ahal izango da.